No eixo IV estudamos a interdisciplina “Representação do mundo pela Matemática”, lembro de ter comentado em meu blog que nunca tinha tido boas relações com esta matéria. Todos nós temos preferências por uma ou outra matéria, aptidão para determinadas coisas e outras nem tanto. Para a grande maioria dos estudantes a matemática é um bicho papão. A mais temível das disciplinas! Não deveria ser assim, como vimos nessa interdisciplina a matemática esta relacionada a quase tudo que nos cerca. Nem sempre a notamos, mas se formos verificar ali esta ela com suas fórmulas perfeitas. Foi utilizada até mesmo por pintores que procuravam alcançar a beleza através dos números. Apesar de nunca ter gostado de matemática reconheço a sua importância. Ela é o pilar das ciências exatas. Incentivar o seu ensino é pensar num futuro cheio de aplicações e de desenvolvimento tecnológico. Desenvolver o gosto da matemática em nossos alunos é desenvolver futuros cientistas e engenheiros. Apesar de ter vocação para as áreas humanas, gosto muito da matemática, pena que ela não goste de mim. Mas como professora não posso transparecer esta minha inaptidão, afinal eu sei que esta matéria, como qualquer outra, só requer um pouco de dedicação para ser melhor compreendida. A interdisciplina “Representação do mundo pela Matemática” nos permite perceber como podemos atrair nossas crianças para este interessante mundo. Talvez se meus antigos professores conhecem as ferramentas as quais fomos apresentadas, eu tivesse tido uma aproximação mais amistosa e prazerosa com esta disciplina.
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sábado, outubro 30, 2010
Quem tem medo da matemática?
No eixo IV estudamos a interdisciplina “Representação do mundo pela Matemática”, lembro de ter comentado em meu blog que nunca tinha tido boas relações com esta matéria. Todos nós temos preferências por uma ou outra matéria, aptidão para determinadas coisas e outras nem tanto. Para a grande maioria dos estudantes a matemática é um bicho papão. A mais temível das disciplinas! Não deveria ser assim, como vimos nessa interdisciplina a matemática esta relacionada a quase tudo que nos cerca. Nem sempre a notamos, mas se formos verificar ali esta ela com suas fórmulas perfeitas. Foi utilizada até mesmo por pintores que procuravam alcançar a beleza através dos números. Apesar de nunca ter gostado de matemática reconheço a sua importância. Ela é o pilar das ciências exatas. Incentivar o seu ensino é pensar num futuro cheio de aplicações e de desenvolvimento tecnológico. Desenvolver o gosto da matemática em nossos alunos é desenvolver futuros cientistas e engenheiros. Apesar de ter vocação para as áreas humanas, gosto muito da matemática, pena que ela não goste de mim. Mas como professora não posso transparecer esta minha inaptidão, afinal eu sei que esta matéria, como qualquer outra, só requer um pouco de dedicação para ser melhor compreendida. A interdisciplina “Representação do mundo pela Matemática” nos permite perceber como podemos atrair nossas crianças para este interessante mundo. Talvez se meus antigos professores conhecem as ferramentas as quais fomos apresentadas, eu tivesse tido uma aproximação mais amistosa e prazerosa com esta disciplina.
terça-feira, maio 13, 2008
Gostei muito do momento da aula de Representação do Mundo pela Matemática, quando trabalhamos a questão do tamanho e medidas, com a professora Daniela.
Escolhi como companheira de jornada, minha amigona Katia, e saímos por aí, a medir. Recebemos uma faixa de papel pardo para medir o que encontrássemos pela frente. Chamamos o total do comprimento da faixa de "chatia" e dividimos essa faixa em 62 pedacinhos, denominados "chatímetros". Unidades de medida criadas passamos a medir. Medimos:
Escolhi como companheira de jornada, minha amigona Katia, e saímos por aí, a medir. Recebemos uma faixa de papel pardo para medir o que encontrássemos pela frente. Chamamos o total do comprimento da faixa de "chatia" e dividimos essa faixa em 62 pedacinhos, denominados "chatímetros". Unidades de medida criadas passamos a medir. Medimos:
- Banco - 2 chatias e 29 chatímetros
- Moto - 1 chatia e 31 chatímetros
- Caixa de papelão - 46 chatímetros
- Quadro - altura: 1 chatia e 16 chatímetros e largura: 2 chatias
Depois conversamos sobre nossas experiências com as faixas de papel e vimos a maneira que cada dupla usou para medir os objetos, comparamos objetos e medidas. Foi um trabalho bem motivador e que nos fez refletir. Atividade nota DEZ!!!
domingo, abril 27, 2008
DESABAFO
Sempre tive minhas pendengas com matemática, mas fiquei hiper feliz ao saber que teríamos neste semestre a disciplina Representação do Mundo pela Matemática, e só de pensar que poderia resolver-me melhor com essa disciplina tal importante e tão usual para todas nós. Mas infelizmente essa disciplina está me incomodando, leio o textos, brinco com os jogos, mas acho tudo tão difícil de ser adaptado a realidade dos meus alunos. Acho que a questão de trabalhar em grupo é difícil, ainda mais grupos que foram criados a partir de escolhas poucos pessoais e afetivas. Tendo como exemplo a disciplina de Literatura, quando criamos grupos que tínhamos maior convívio, tudo fluiu mais facilmente, nos adaptamos aos horários, a disponibilidade de cada um e foi muito prazeroso.
Tenho muita dificuldade em realizar as diversas atividades da disciplina durante a semana, tenho as realizado com atraso, isso está gerando uma frustração enorme em mim, não estou conseguindo atingir os objetivos propostos, porque sempre tem diversas observações nos meus trabalhos e muitas delas nem sei como solucionar. Ando deixando de lado as outras disciplinas, disciplinas essas que interessam-me muito, textos bacanas como o da Marise, na disciplina de ciências. Estudos Sociais e o Seminário Integrador também têm ficado de lado. Sinto que estou me distanciando do curso, da proposta do PEAD e estou muito desmotivada. Li a postagem da Luciene e vi nas palavras delas muito do que estou sentindo e recortei essas palavras em especial que refletem bem como estou "fica a sensação de que tudo o que fiz até hoje em matemática está,digamos,incorreto ou incompleto".
Será que somos as únicas a nos sentir assim? E, se não formos não estará na hora de repensar e rediscutir essa disciplina?
Tenho muita dificuldade em realizar as diversas atividades da disciplina durante a semana, tenho as realizado com atraso, isso está gerando uma frustração enorme em mim, não estou conseguindo atingir os objetivos propostos, porque sempre tem diversas observações nos meus trabalhos e muitas delas nem sei como solucionar. Ando deixando de lado as outras disciplinas, disciplinas essas que interessam-me muito, textos bacanas como o da Marise, na disciplina de ciências. Estudos Sociais e o Seminário Integrador também têm ficado de lado. Sinto que estou me distanciando do curso, da proposta do PEAD e estou muito desmotivada. Li a postagem da Luciene e vi nas palavras delas muito do que estou sentindo e recortei essas palavras em especial que refletem bem como estou "fica a sensação de que tudo o que fiz até hoje em matemática está,digamos,incorreto ou incompleto".
Será que somos as únicas a nos sentir assim? E, se não formos não estará na hora de repensar e rediscutir essa disciplina?
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