PENSO, LOGO INSISTO

O fim. Um novo começo.

2010-12-16T23:37:00.000-02:00

Meu blog, meu diário, minhas alegrias, minhas lamentações, minhas dúvidas, minhas certezas, minhas descobertas, minhas contribuições, meus equívocos. Tudo chegou ao fim. O fim de uma etapa. Aqui ficaram registrados meus passos pelo PEAD. Aqui ficaram minhas construções e minha avaliação desde longo caminho percorrido. Relendo meu blog até aqui consigo identificar as diferentes interdisciplinas que fizeram parte de meu histórico. Percebo os momentos em que fui bem ou mau. Em que dei tudo de mim, ou nem tanto. Os momentos em que me senti realizada ou frustrada. O aprendizado não termina no final da faculdade, assim como o blog não deveria terminar. A vida é um eterno aprender. Agora chegou a hora de receber os louros da vitória (assim espero) e descansar. Mesmo que eu nunca mais venha a escrever no meu blog ou no meu portfólio, estes permaneceram. Estarão acessíveis àqueles que tiverem interesse em conhecer um pouco de minhas experiências e meus relatos. E assim como o meu, os de minhas colegas. Não são trabalhos que ficaram guardados dentro de um caderno velho e esquecido. São experiências que poderão ser compartilhadas e multiplicadas. Não ficaram restritas a um lugar ou há um tempo. Não sei quanto tempo estarão disponíveis on-line, nem se alguém um dia as virá a ler novamente, mas fico feliz em saber que talvez um dia em algum lugar alguém os leia e deixe um comentário para registrar a sua passagem. Lembro de alguns livros que pegava numa biblioteca, onde o registro da última leitura ficava registrado em uma ficha anexada ao livro. Umas poucas leituras com intervalo de anos entre elas. Um livro esquecido por anos, mas que foi útil ou agradável a um leitor em algum momento da vida. Seu autor, talvez até morto, não teve conhecimento de que um dia eu leria aquele livro. Assim é meu blog e meu portfólio, não sei quem o vai ler, nem quando. Talvez seja um texto que escrevi apenas para ser avaliada, por necessidade ou pura diversão. Talvez sejam breves palavras, quase inconseqüentes ou um momento da mais pura reflexão. Não importa. Sinto falta de nunca ter escrito um livro, talvez um dia tenha a capacidade de escrevê-lo. Este é o caminho da imortalidade, não ser esquecido entre os homens. Meu blog e meu portfólio estarão aqui para reviverem-me, um pouco de mim na memória dos que a lerem. Eu própria certamente vou rever minhas anotações sempre que tiver necessidade de retomar algum conhecimento esquecido. Não precisarei consultar livros ou anotações alheias, poderei reler o que aprendi e registrei durante esta faculdade. Foi um processo longo e contínuo. Senti melhoras ao longo do curso. Ao rever o blog e o portfólio como um conjunto posso ver o caminho que percorri. Olho para trás e vejo os meus primeiros passos, olho para frente e vejo minha formatura. Só posso dizer uma coisa: foi um privilégio estar com vocês.

O começo do fim

2010-11-18T21:36:00.000-02:00

Nas últimas postagens vim fazendo uma retrospectiva de todos os eixos pelos quais passei até aqui. Finalmente chegamos ao último. Finalmente, não porque meu trabalho vai acabar, pois vou precisar retomar algumas reflexões para não ir para o tronco, mas porque todo nosso aprendizado, até aqui, tem somente um destino: nossos alunos. E é justamente em nossos estágios que colocamos em prática tudo que aprendemos. É claro que minhas turmas foram se beneficiando ao longo desses semestres com uma melhora na bagagem pedagógica de sua professora, porém é no estagio que vamos registrar essas experiências.

Trabalhei com a construção da identidade de meus alunos como tema gerador de minha proposta de estágio. Creio que hoje ao chegar à fase final do curso, eu mesma me questione qual a minha identidade? Nossa identidade é construída ao longo da vida, como diria Freire, somos seres em construção. E por estarmos em constante formação, e esperamos melhorias, poderia dizer que ao final de meu curso me considero uma professora mais capacitada que no inicio desta jornada. O estágio é um momento em que tudo deve ser planejado, executado o mais próximo possível desse planejamento e os resultados devem ser devidamente registrados. A importância do registro é tentar passar um pouco de nossas experiências, com nossos acertos e erros, de modo a compartilhar esse conhecimento. Não somos juízes e não criamos jurisprudências, mas podemos aprender com nossos colegas. Meu estágio foi uma experiência nova, mesmo para uma professora de carreira, mesmo não sendo meu primeiro estágio. Como nenhum aluno é igual a outro, e nenhuma turma é igual a outra, todo inicio de ano é uma experiência nova. Minha prática de ensino se renova a cada ano. Minhas experiências aumentam a cada ano. O estágio é um momento único, não porque vá me esforçar mais do que em minha prática habitual. Isto já procuro fazer normalmente a cada ano, dar o melhor de mim para que o ano seja melhor que o anterior. O estágio é diferente, porque é o momento em que além de usarmos toda a teoria que aprendemos ainda precisamos dizer qual fundamento teórico utilizamos escrevendo e anotando tudo em detalhes e sendo avaliadas. A prática e a teoria se fundem em uma só atividade.

Quase perdi o fio do tirocínio. Como estava falando, feliz de quem passa a vida construindo sua identidade e não tem a petulância de se achar um ser completo e acabado, com todas as suas verdades prontas. Ajudei meus alunos na construção de suas identidades e eles me ajudaram na construção das minhas. Ter opinião não significa que não se possam mudá-las. Ter conhecimento não significa que não se possam ampliá-lo. Conhecer a verdade não significa que ela seja absoluta ou a única existente.

Resposta

2010-11-16T11:00:00.000-02:00

Quer saber qual o aprendizado que tive com a interdisciplina de LIBRAS?

Nosso governo teve a feliz idéia de acabar com as escolas e turmas de ensino especial, para pessoas portadoras de necessidades especiais. Viva a inclusão! Tudo muito bonitinho como no comentário do post anterior. Pois eu te respondo, meu aprendizado de Libras me capacita tanto quanto a capacitação que me foi oferecida pelo governo. Olho para os lados e cada vez mais percebo que importante mesmo é ser amigo do rei. Se o povo reclama de fome e da falta de pão, porque não comem brioches? Meu aprendizado de LIBRAS me fez perceber que em terra de cego quem tem um olho é rei. Infelizmente não sou amigo de nenhum rei caolho. Meu aprendizado de LIBRAS, mesmo com o curso que já havia feito anteriormente (por minha conta, para me capacitar), me fez perceber que sou surda. Não vou dizer que sou totalmente “muda”, porque tenho capacidade de pedir água e pão através de mímica. O que ajudou na minha prática? Depende do ponto de vista, infelizmente o meu é deficiente e cego. Agora me mostre um aluno desta interdisciplina que aprendeu LIBRAS o suficiente para mudar suas práticas com um deficiente auditivo. Creio que a cadeira nem se destinava a nos tornar aptas nessa linguagem, se alguém achou isso creio que não deve estar falando do mesmo curso que fiz. Como introdução a este interessante recurso, ótimo, agora me perguntar qual foi a aprendizado que fiz e a relação entre a teoria e prática? Ótimo tem tutoras no curso. Ótimo, viva a inclusão. Pena que não sou amiga do rei. Lembro das dificuldades que todas tivemos para traduzir uma pequena conversa que nos foi apresentada em vídeo. Mesmo com tempo , ajuda de dicionários de LIBRAS e outros recursos, o resultado prático foi um terror. Queria ver, tentarmos acompanhar uma conversa animada de surdos num ônibus. Ultimamente ando lendo os blogs de meus colegas e os comentários que são postados, hoje como no dia 16/09/2009 posso dizer que muita coisa não mudou, nem vai mudar. Meu blog sim mudou um pouco, já não me esforço mais como antigamente, sou uma aluna relapsa, dou a minha mão a palmatória. Mas meu pior defeito é não ser amiga do rei, e nem querer ser.

SUPERações

2010-11-04T22:15:00.006-02:00

Há um ano estávamos trabalhando com LIBRAS, meu blog registrou esse momento falando sobre LIBRAS e sobre os deficientes visuais e auditivos. Ao ter que escrever meu blog, meu TCC e outros trabalhos da faculdade me senti meio deficiente. Pareceu-me que não seria capaz de dar conta do recado. Mesmo com todos os cinco sentidos funcionando perfeitamente senti como que paralisada em minhas plenas faculdades. E por coincidência foi justamente em outubro do ano passado que falei sobre o mágico de OZ. Nele encontro as respostas para meus anseios: a coragem de continuar, o cérebro para escrever e o amor para dedicar-me. Não preciso andar pela estrada de tijolinhos amarelos para encontrar o que está dentro de mim. Não preciso passar pelas mesmas dificuldades que Jonas para poder aprender. Preciso sim, me esforçar e dar tudo de mim para que as outras pessoas ouçam e leiam o que tenho a dizer. Esforço, muito maior, é preciso para aprender a falar em LIBRAS e quando vejo um grupo de surdos falando animadamente percebo que a deficiência esta em quem se deixa vencer. Ninguém disse que o aprendizado é algo fácil. Mas o esforço de continuar, tanto deve ser do educando como do educador. Como professora, faço o possível para que meus alunos superem suas dificuldades e consigam alcançar os objetivos propostos. Como aluna acho que me deixei abater, apesar dos esforços de meus educadores. Mas nunca é tarde para superar nossas deficiências, mesmo que tenhamos de repetir ou morrer tentando. De nada adiantaria incentivar meus alunos a levarem seus estudos a sério, se eu mesma não acredito que isso seja possível. Estamos na reta final, hora de dar o último “sprint” rumo à vitória.

True Colors

2010-10-30T21:16:00.002-02:00

No eixo VI fiz muitas postagens sobre a disciplina Questões Étnico-raciais na Educação, História e Sociologia. Por ser afro-descendente sempre me identifiquei com o tema. Apesar de não concordar com a forma que foi abordado esse tema procurei participar da melhor maneira possível. Sempre tratei as questões étnico-raciais e a luta contra os preconceitos em minha sala de aula. Creio que quanto mais o assunto for debatido, melhores serão os resultados. Racismo é crime, quando esta lei pegar de fato viveremos numa sociedade muito mais solidária e justa. Acabar com os preconceitos não deve restringir-se a etnia racial, mas também ao preconceito aos portadores de necessidades especiais (outra interdisciplina do eixo VI), aos “feios” (como pretendo relatar a experiência em meu TCC) e toda ou qualquer forma de preconceito geradores do famigerado bullying. Neste ano de 2010, estamos muito mais próximos de concretizar o sonho de Martin Luther King em seu discurso de 1963, mas infelizmente ainda é apenas um sonho que temos que construir para tornar-se realidade. Muito se tem feito e muito ainda temos de fazer. Diga não ao racismo, diga não ao preconceito de qualquer espécie, diga não ao bullying.

Crítica e Autocrítica

2010-10-30T20:57:00.004-02:00

Ao rever a interdisciplina Organização e Gestão da Educação, que estudamos no eixo V, destaquei uma frase na mensagem de apresentação do módulo:

“... Isso significa que em muitos momentos precisaremos nos tornar auto críticos e nos posicionarmos sobre as práticas que ajudamos a instituir com nossas vozes ou com nossos silêncios.”

Agora ao escrever meu TCC deparei-me com o a mesma autocrítica. Minhas pesquisas apontam para o fato da escola exercer uma posição dominadora sobre as famílias, procurando impor sua forma de educação sem levar em conta os pais ou os alunos. Tal posição da escola enquanto instituição, e a mim como membro dela, me fez questionar até que ponto eu venho reproduzindo esta ideologia dominante e o que tenho feito para fugir dela. As leituras de Paulo Freire, que venho fazendo de ao longo de toda a faculdade, fazem com que eu tenha uma postura mais construtivista em relação a educação de meus alunos. Procuro fugir das formas prontas e chamar os alunos a participarem da construção de seu aprendizado, valorizando sua cultura e seus conhecimentos. Mas como professora inserida em uma instituição de ensino, sou obrigada ao mesmo tempo a me adaptar ao que é exigido pelos responsáveis pela nossa gestão de ensino. Nossa autocrítica diária deve permear nossa relação com nossos alunos, nossa relação com a escola e sua organização deve ser sempre visando o melhor para os educandos.

Quem tem medo da matemática?

2010-10-30T20:47:00.003-02:00

No eixo IV estudamos a interdisciplina “Representação do mundo pela Matemática”, lembro de ter comentado em meu blog que nunca tinha tido boas relações com esta matéria. Todos nós temos preferências por uma ou outra matéria, aptidão para determinadas coisas e outras nem tanto. Para a grande maioria dos estudantes a matemática é um bicho papão. A mais temível das disciplinas! Não deveria ser assim, como vimos nessa interdisciplina a matemática esta relacionada a quase tudo que nos cerca. Nem sempre a notamos, mas se formos verificar ali esta ela com suas fórmulas perfeitas. Foi utilizada até mesmo por pintores que procuravam alcançar a beleza através dos números. Apesar de nunca ter gostado de matemática reconheço a sua importância. Ela é o pilar das ciências exatas. Incentivar o seu ensino é pensar num futuro cheio de aplicações e de desenvolvimento tecnológico. Desenvolver o gosto da matemática em nossos alunos é desenvolver futuros cientistas e engenheiros. Apesar de ter vocação para as áreas humanas, gosto muito da matemática, pena que ela não goste de mim. Mas como professora não posso transparecer esta minha inaptidão, afinal eu sei que esta matéria, como qualquer outra, só requer um pouco de dedicação para ser melhor compreendida. A interdisciplina “Representação do mundo pela Matemática” nos permite perceber como podemos atrair nossas crianças para este interessante mundo. Talvez se meus antigos professores conhecem as ferramentas as quais fomos apresentadas, eu tivesse tido uma aproximação mais amistosa e prazerosa com esta disciplina.

Educar é uma arte!

2010-10-30T20:25:00.004-02:00

No eixo III tivemos uma aula sobre o lúdico em nossas vidas. Tanta coisa boa: Artes Visuais, Literatura Infanto-Juvenil e Aprendizagem, Ludicidade e Educação, Música na Escola e Teatro e Educação, além do Seminário Integrador III. Revi meu blog e minha primeira visita ao Tholl, fiquei encanta. Gostei tanto que em 2009 consegui programar para levar meus alunos. Certa vez ouvi um comentário de uma mãe que dizia que eu adorava levar meus alunos para passear. Não sei se foi em tom pejorativo ou elogio. Poderia estar dizendo que os passeios são desculpa para não dar aula (como alguns pensam a respeito dessas atividades) ou que os passeios proporcionam um enriquecimento para meus alunos. Em minha sala de aula todos somos artistas, apreciadores de arte, pintores, artistas plásticos, críticos de cinema, atores e até palhaços, porque não? Para aprender não é preciso fazer cara feia ou ficar restrito ao preto no branco. Comecei trabalhando com as obras do Miró, agora já arrisco até um Renoir. A hora do conto, tem direito a fantasia e pintura no rosto. E para ir ao teatro é uma festa, precedido de muito trabalho para arrecadar dinheiro, conseguir ônibus, reservar lugares. Para trazer as artes para sala de aula, ou levar nossos alunos até ela, não é preciso muito, um pouquinho de boa vontade, uma pitadinha de amor, de paciência e de colaboração. Mas no fim o sorriso de cada um compensa qualquer trabalho despendido. Educar é uma arte.

Ideologia

2010-10-30T20:11:00.002-02:00

Nossa trajetória no PEAD iniciou lá no eixo I, neste semestre tivemos uma disciplina chamada Escola, Cultura e Sociedade. Estudamos entre outras coisas sobre a visão da educação em Marx e Engels, e é deles que extraio um resumo registrado em meu blog:

A classe dominante (burguesia) impõem seus valores e idéias como sendo a única visão correta, fazendo com que a classe trabalhadora absorva esses valores e pense como a classe dominante, encaixando-se nesse padrão de vida e se submetendo a exploração. Para eles a educação desempenha o papel de transmitir a ideologia da classe dominante, as regras de funcionamento da escola, seus conteúdos e abordagens só vêm reproduzir a desigualdade na sociedade capitalista. A educação fornecida para os trabalhadores têm o objetivo de reforçar a ideologia da classe dominante como correta e fazer com que se aprenda apenas o necessário e suficiente para lidar com os seus instrumentos de trabalho, disciplinando-os e treinando-os, tornando-os assim "eficientes". Os estudos de Paulo Freire nos alertam sobre o mal da “educação bancária”, lendo Marx diríamos “a educação que agrada os banqueiros”. Como professores devemos nos “auto-policiar” para não sermos reprodutores desta ideologia. Devemos ser críticos e fazer com que nossos alunos tenham posicionamentos críticos. O professor que apenas reproduz o conteúdo que deve ser recebido pelos alunos é um “ditador”, pois impõe o seu domínio sobre desrespeitando a cultura dos alunos. Marx e Engels não eram educadores mas escreveram sobre educação. Criticaram a religião, o ópio do povo, e a sociedade capitalista. Jesus não se envolveu em política e também não era educador, mas seus ensinamentos ficaram na história:

E conhecereis a verdade, e a verdade vos libertará. (João 8: 32)

Uma carta aos que estiveram lá...

2010-10-17T20:02:00.001-02:00

Oi amigos,
É com muito amor, paz, alegria, satisfação, uma felicidade muito grande e tantas outras coisas tão boas que nem sei descrever, é que escrevo essa carta.
Obrigada aos que estiveram em Gramado/Canela, no dia histórico de 10/10/2010. E as que não foram até lá de corpo presente, mas que o coração estava lá... Coração apertado, com medo de deixar seus “bebezinhos” lindos, fofos e com certeza muito amados aos com certeza muito amados aos cuidados de uma professora maluquinha (e um pouquinho chorona)... Ainda agora as lágrimas insistem em sair de olhos marejados de tanta felicidade.
Tive muito trabalho (acho que perceberam, não?), mas cada minuto, cada segundo, cada milésimo de segundo valeu a pena ao ver nossos* bebezinhos de diversos tamanhos com suas chupetinhas na boca, passeando por lá. (*nossos porque quando vocês os deixam comigo, passo a amá-los como se fossem meus também, isso é inevitável).
Então agora, vai os meus parabéns aos nossos bebezinhos, bebezões e companhia ilimitada. O dia foi 10! E vocês mais, muito mais de 1000. Obrigada pelo comportamento show de bola! Se a “sora” chamou a atenção de vocês ou rolou um “stress”, vocês levaram na boa, de boa. Me deixaram respirar, relaxar, achar o rumo e tocar o barco, afinal eu sou o comandante e vocês minha tripulação. Vocês são uma sementinha que plantei no coração, cuidei com muito amor, tanto amor que um baobá lindo nasceu. Aquela semente pequenininhazinha se transformou em um baobá imenso que vai durar mais, muito mais que 6000 mil anos.
Aos motoristas, amigos, distribuidores de chocolate e a todos outros “anjo” e amigos invisíveis que estavam lá, meu muito obrigada da minha alma realizada e em paz.
Vou contar uma coisa (segredinho), quando cheguei em casa todo meu corpo doía, partes que eu nem sabia que tinha fiquei descobrindo, que existiam, por causa da dor. Mas valeu! Valeu messssssmo!
Não queria escrever tanto, mas não consigo parar.
Só quero que lembrem sempre de duas coisas:
1º O que fiz foi pensando em me promover, não quero cargo na escola, nem sou candidata à vereadora, nem nada assim, só quero realizar um pedacinho (por mínimo) que seja. Sabe qual é o meu sonho? Consertar o mundo! Não o mundão do globo terrestre. Não o Haiti. Não vou rezar pelo Haiti (até posso, porque não?!). Mas a verdade é que quero consertar o mundo e colocar no rosto daquele que está ali do meu lado, esperando desesperado na frente da porta da sala de aula para entregar seu filho àquela professora tão pequenininha, quase do tamanho deles ou até um pouco menor. Mas com um coração imenso dentro e ao redor dela.
2º Sempre, sempre, SEMPRE acreditem nos seus sonhos, corram atrás e peçam que um anjinho passe ao lado e diga: Amém!
Sonhar é preciso, é necessário e acreditar faz o sonho acontecer!
Uns dias antes de irmos até o “local mágico”, uma aluna acompanhada de sua colega e amiga confidente foram até a minha mesa, e então ela disse:
- Sora, depois que formos pra Gramado, vamos ir pra Santa Catarina?
Essa guria “tá loca”! Da onde vou tirar dinheiro pra isso?! (pensamento). Respondi:
- Calma, querida, nem fomos para Gramado e SC é tão longe. Quem sabe mais perto? Mas vamos ver, quem sabe?
E fiquei horas, dias pensando... Essa guria tá doida! E deixei-a sonhar, porque não? Não temos o direito de assassinar o sonho de ninguém! Agora descobri. Ela não é doida. É apenas uma “aluna da professora maluquinha” e está dando seus primeiros passos na arte de sonhar.
Por isso, não se esqueçam de SONHAR!
Enfim,
Obrigada, obrigada, obrigada!
Foi MARA! M A R A V I L H O S O!
P.S.1 Desculpem o atraso!
P.S.2 Sim, foi uma Disneylandia!

Uma gota no oceano

2010-09-25T19:51:00.007-03:00

Revendo as minhas postagens do Eixo II, onde recomendei a leitura do livro Serafina e a Criança que Trabalha. De fato, ao longo de todo meu blogger aparecem recomendações de leituras de livros, da apreciação de filmes, peças e artigos interessantes que de alguma forma contribuem para a educação. Não os criei, mas ajudo a divulgar e espalhar, assim como, muitos deles me foram recomendados ou os vi divulgados em algum lugar.
Em seu poema John Donne, nos faz pensar em nossa relação com a humanidade, somos parte dela e ela de nos:

“Nenhum homem é uma ilha, sozinho em si mesmo; cada homem é parte do continente, parte do todo; se um seixo for levado pelo mar, a Europa fica menor, como se fosse um promontório, assim como se fosse uma parte de seus amigos ou mesmo sua; a morte de qualquer homem me diminui, porque eu sou parte da humanidade; e por isso, nunca procure saber por quem os sinos dobram, eles dobram por ti”.

Educar também é compartilhar. Não só a troca de experiências e conhecimentos, mas também um ato de compaixão. Nossas trocas, relatos e comentários deixados aqui , neste e em outros blogs, ajudam de alguma forma a mim, a você, aos nossos alunos, nossos professores, nossa humanidade. “ninguém é uma ilha” e nosso mundo não gira em torno de nosso umbigo, ou de nosso blog. Eu recomendei um livro, outros gostaram da idéia, alguns alunos tiveram contato com esta leitura prazerosa. Muita água rolou nesse oceano, e muitos barcos chegaram a minha ilha.

Meu querido diário

2010-09-20T20:28:00.002-03:00

Há longo destes anos este espaço tem sido como diário pedagógico, para registrar os meus anseios, minhas conquistas e decepções. É um registro pela passagem na faculdade, no curso de Pedagogia da UFRGS.

Penso que depois de formada não deixarei de escrever, pois é aqui neste espaço que exponho meus pensamentos, tornando-os públicos, aos viajantes de passagem, e aquele que se dispuser a ler um pouco sobre o penso.

A troca de idéias e experiências enriquece o homem. Muito tenho crescido ao ler, ver e ouvir o que circula no espaço virtual e espero que de alguma forma minhas reflexões e registros também possam contribuir para enriquecer este espaço da cultura universal que é a web.

Nos primeiros semestres utilizava gif’s, cores e muito mais, na tentativa de descobrir novas ferramentas, assumo que exagerei, afinal este é um blogger acadêmico. Mas como resistir aos encantos que o espaço virtual oferece? Hoje, procuro ser mais discreta, preocupada muito mais com o conteúdo, porém sem descuidar da estética.

Sinto uma evolução de qualidade em meu blogger, aprendi a dominar melhor as ferramentas e diria até a própria linguagem.

Uma estudante em desespero: TCC!

2010-09-12T22:06:00.002-03:00

Relendo as minhas postagens, logo na segunda, em 09 de setembro de 2006, senti como se tivesse voltado no tempo. O Título: Socorro!
O tempo passa e as velhas dúvidas dão lugar às novas. Talvez esse seja o grande dilema do aluno-pesquisador. Não existem respostas prontas e na grande maioria das vezes nos encontramos perdidos, desesperados, despreparados, incapazes e bloqueados.
O prazo final para entrega do TCC se aproxima e por mais que tivesse estudado e me preparado, não me sinto capaz de realizar tal feito.
Porém ao analisar as demais postagens no blogger, dos primeiros semestres, percebo que as superações as dificuldades se fazem dia-a-dia. O conhecimento adquirido, por menor que tenha sido trabalhado ou assimilado sempre trará benefícios para o resultado final. A teoria sempre encontra o seu espaço na prática da sala de aula. Os exemplos vividos são uma lição que não esquecemos tão facilmente. As conquistas registradas em meu blogger são o testemunho vivo de minha vida acadêmica e profissional durante este curso.
Aprendi muito sobre a educação, nas primeiras postagens era um pouco mais apegada aos textos trabalhados pelas disciplinas, com o tempo aprendi a colocar os meus exemplos e a alternar entre a prática e a teoria. Passei a expressar melhor minhas idéias e não somente reproduzir os textos lidos. Tornei-me mais crítica e analítica. Ao dominar melhor o conteúdo passei a dialogar com a teoria e sempre dentro do possível, corrigir minha prática e melhorá-la com os novos conhecimentos adquiridos.

UMBAOBÄ

2010-06-22T22:25:00.004-03:00

Baobá, que tesouros guardas em teu ventre?
Dizem que guardas segredos em teu tronco.
E de tão gordo convidas que eu entre.

Meu vô foi criado à tua sombra.
Tu já eras grande e imponente.
Tua origem é tão antiga que ninguém lembra.

Nasceste de cabeça para baixo.
Como a nos dizer: Há algo errado na África!
A escravidão já acabou, eu acho!

Mas tu ainda vês muita miséria.
Muita fome e guerra.
É a coisa ta mesmo séria!

Quanto te vejo ai sozinho.
Quase entendo o que dizes.
Assim calado e tristonho.

Neste tronco-peito tens um segredo.
É ai que guardas o coração da África.
Grande,Lindo e amado

Identidades - Parte II

2010-06-17T18:54:00.004-03:00

Muitos de meus alunos não tinham feito a sua carteira de identidade ainda. Eles estão estudando sobre suas identidades, suas origens, suas peculiaridades, suas qualidades e aprendendo a ter orgulho de quem são. Não um orgulho egoísta e vaidoso, mas um orgulho construtivo e valorizante. A identidade para estas crianças tem um valor muito mais simbólico do que prático. Não serão cobradas por não a possuírem, não perderam seus direitos assegurados com suas certidões de nascimento. Estas eles já estudaram, sabem quem são seus avôs, seus pais, seus padrinhos, onde e quando nasceram. A carteira é uma recordação, um comprovante para dizerem quem são. É o concreto, o palpável daquilo que lhes representa. Fiz um esforço para conseguir com que todos tivessem a oportunidade de confeccionar suas carteiras. Após algum malabarismo consegui agendar junto ao Departamento de Identificação (Porto Alegre) para todos poderem fazer no mesmo dia. Faltava o transporte, desta vez nem com prestidigitação foi possível conseguir um ônibus de graça, lamentavelmente nossos velhos colaboradores não puderam nos prestar esse favor. O jeito foi fretar um ônibus a ser pago pelos alunos. Nem todos fizeram parte desta atividade, muitos já há possuíam, outros simplesmente não tiveram interesse de fazer agora: é muito cedo, pensaram alguns pais. Outros infelizmente, talvez por não puderem pagar o transporte, não se manifestaram.
O grupo saiu faceiro. Empolgados sim, mas ordeiros. Foram disponibilizados quatro guichês para meus alunos puderem confeccionar as carteiras. Sempre que aparecia uma senhora grávida ou um idoso eles gentilmente sediam sua vez. Foram indo aos poucos e quando faltavam três alunos a fila dos outros guichês havia aumentado e optamos por compartilhar a fila comum para evitarmos maiores transtornos retribuindo a gentileza que o pessoal do Instituto Geral nos fez. Tiramos fotos de lembranças e agradecemos a acolhida. Meus alunos deram uma aula de civilidade e cidadania, me enchendo do mesmo orgulho que gostaria que eles tivessem de ser quem são.

Identidade - Parte I

2010-06-16T20:39:00.002-03:00

É este pedaço de papel que vai dizer quem somos?
Somos negros, somos índios, somos brancos.
Os rios da África correm em nossas veias.
Nossas raízes nutrem-se das terras roubadas dos Guaranis.
Nossas lembranças perdem-se no além mar.
Quais são nossas identidades?
Somos brasileiros.
Somos gaúchos de coração.
Torcemos por nosso time ganhar o Grenal.
Acendemos uma vela na igreja.
Damos pinga pro santo.
Pedimos a benção de Tupã.
Nossa mesa é farta.
Comemos feijoada, vatapá, aipim e bacalhoada.
Cerveja no verão, vinho no frio.
Chimarrão sempre.
E um cafezinho pras visitas.
Quem nós somos?
Na carteira vai meu nome.
Nossa identidade é única.
Nossa cultura é vasta.
Temos uma rica herança.
Temos orgulho de nossa terra.
E por ela havemos de lutar, tal quais os farrapos.
Sabemos de onde viemos
E pra onde queremos ir.
Escreve ai seu moço.
Somos brasileiros
Somos gaúchos.
Temos um nome.
Coloca ai que eu assino em baixo.

Novos assuntos velhos

2010-06-14T18:40:00.003-03:00

Nesta semana meus alunos receberam pequenos mapas onde puderam identificar onde ficavam suas casas. Depois marcamos em um grande mapa onde morava cada um deles. A curiosidade dos alunos chamou a atenção de que no mapa só estavam identificadas duas escolas e segundo eles havia uma terceira. Eu também conhecia a tal escola, mas não sabia seu endereço, resolvemos investigar e registramos este ponto no mapa. A partir de então todos puderam contribuir com outros pontos de referência que achavam importantes. Na construção de suas identidades puderam observar melhor o entorno de suas casas e como localizarem-se. Um dos meus alunos mora ao lado de um “valão” estivemos neste local no começo do ano. Estudamos o efeito da poluição nas fontes de água. Foi uma atividade bem interessante, pois na continuação estivemos no DMAE onde pudemos ver a trabalheira que dava limpar toda aquela sujeira que pudemos ver in locuo. Esta atividade foi uma semana antes de começar meu estágio, e agora nestes últimos dias trabalhei a questão do bullying em nossa escola.
Mas porque trabalhar questões "da moda"? Não seria um pouco de redundância tratar de questões que eles vêem na mídia no seu dia a dia? Creio que não, quando vêem tais assuntos na tela da TV, muitas vezes não se dão conta do impacto que eles tem no seu dia a dia. Tratar de sustentabilidade, da preservação das espécies, da conservação do planeta não se trata de uma moda passageira, trata-se de nossa sobrevivência. Conversar sobre o bullying, que todos sabem não ser nenhuma novidade que surgiu ontem, não é trocar o nome de velhos problemas e sim procurar novas soluções e se conseguirmos extingui-los, pelo menos amenizá-los. Não pretendo fazer um diálogo vazio, politicamente correto ou sensacionalista, mas sim construir uma consciência coletiva, o mais abrangente possível, dos problemas que afetam sim a mim e meus alunos.
Antigamente se ensinava sobre os problemas de poluir os rios, tiravam do contexto e queriam que nos alunos abstraíssemos tal conceito e compreendêssemos todo o processo sem mal sabermos o que é um rio. Não é preciso levar nossos alunos a nenhum valão, basta levá-los a um bueiro e perguntarmos aonde vai toda a sujeira que ali depositamos e fazê-los compreender que mesmo isolados fazemos parte de um todo. Não é preciso perguntar se souberam ou se viram algum caso de violência em escolas exibido na mídia. Basta perguntar o que viram durante o recreio e que não gostariam que tivessem feito com eles. Ninguém gosta de ser chamado de gordo, ou de magro, de feio ou de burro. Para alguns isso dói mais que muito tapa na cara.
Tratar de problemas que afetam nossa sociedade não é modismo, e expor algo que não pode ser mais escondido. É tirar a venda da ignorância para quem sabe um dia estes sejam problemas a serem estudados apenas pela história.

Ensinar exige respeito à autonomia do ser educando

2010-06-13T11:27:00.005-03:00

O titulo não é meu, é do mesmo livro do Paulo Freire, Pedagogia da Autonomia, com o qual já trabalhei na postagem anterior. Ao ler este capítulo lembrei de um texto que conheci pelo nome de “o menino e a flor”, que hoje descobri ser “o menino pintor”, escrito por Púllias e Young Earl. Nele vemos bem o quanto podemos prejudicar a criatividade e autonomia de uma criança impondo nossos próprios valores e ”pré-conhecimentos”. Respeitar a autonomia do educando (educando pois se aplica a alunos de todas as idades, mas principalmente quando ainda não tem uma identidade plenamente desenvolvida) como nos faz ver Freire, requer um capitulo a parte:

“Não faz mal repetir afirmação várias vezes feita neste texto - o inacabamento de que nos tornamos conscientes nos fez seres éticos. O respeito à autonomia e à dignidade de cada um é um imperativo ético e não um favor que podemos ou não conceder uns aos outros. (...) . O professor que desrespeita a curiosidade do educando, o seu gosto estético, a sua inquietude, a sua linguagem, mais precisamente, a sua sintaxe e a sua prosódia; o professor que ironiza o aluno, que minimiza, que manda que "ele se ponha em seu lugar" ao mais tênue sinal de sua rebeldia legítima, tanto quanto o professor que se exige do cumprimento de seu dever de ensinar, de estar respeitosamente presente à experiência formadora do educando, transgride os princípios fundamentalmente éticos de nossa existência. É neste sentido que o professor
autoritário, que por isso mesmo afoga a liberdade do educando, amesquinhando o seu
direito de estar sendo curioso e inquieto. Tanto quanto o professor licencioso rompe
com a radicalidade do ser humano...

Deixemos portanto os alunos pintarem flores de todas as cores, de todas as formas, mas sem "pintar o sete", respeitando suas individualidades e suas ideias. O conhecimento, como o próprio ser humano, é inacabado, está em constante processo de crescimento e deve ser reconhecido, pelo pouco ou muito que tem a nos passar. Existe um velho ditado que nos diz que ninguém sabe tudo que não tenha nada a aprender, ninguém sabe nada que não tenha nada a ensinar. Tal axioma deveria ser uma norma a ser seguida por todos alunos e professores. A participação dos alunos em sala de aula é tão importante quanto o respeito do professor a suas manifestações. Em uma sala de aula onde todos tem a liberdade de perguntar ou dizerem o que pensam sobre o assunto só enriquece o conhecimento, tanto do aluno, como do professor que mesmo que saiba todas as respostas, passara a conhecer novas perguntas.

Identidade e Ação Histórica

2010-06-07T18:59:00.003-03:00

Ao trabalhar com a busca da identidade de meus alunos deparei-me com outras questões relacionadas. A identidade vem atrelada ao conhecimento (ou falta dele), a cultura, as raízes e histórias de cada um. Para cada identidade uma individualidade, uma face de muitas faces. Um indivíduo não vive só. Ele faz parte de uma sociedade, tem laços familiares em maior ou menor grau, alguns estruturados, outros nem tanto. Uma sala de aula possui diferentes individualidades, diferenças de sexo, idade, origem, religiosidade, nível sócio-econômico e outros aspectos, alguns irrelevantes (ou não) como o time do coração. Cada um traz a sua carga de conhecimento e é com elas que procuramos trabalhar. Crianças com lares onde o computador não é nenhum bicho estranho, outras onde o livro é um dragão de sete cabeças. Cada um possui um passado e há de construir o seu futuro. Devemos conhecer quem somos de onde viemos e para onde queremos ir.

“Gosto de ser gente porque inacabado, sei que sou um ser condicionado mas, consciente do inacabamento, sei que posso ir mais além dele. Esta é a diferença profunda entre o ser condicionado e o ser determinado. A diferença entre o inacabado que não se sabe como tal e o inacabado que histórica e socialmente alcançou a possibilidade de saber-se inacabado. Gosto de ser gente porque, como tal, e o inacabado que histórica e socialmente alcançou a possibilidade de saber-se inacabado. Gosto de ser gente porque, como tal, percebo afinal que a construção de minha presença no mundo, que não se faz no isolamento, isenta da influencia das forças sociais, que não se compreende fora da tensão entre o que herdo geneticamente e o que herdo social, culturalmente e historicamente, tem muito a ver comigo mesmo.
... O fato de me perceber no mundo, com o mundo e com os outros me põe numa posição em face do mundo que não é de quem nada tem a ver com ele. Afinal, minha presença no mundo não é a de quem a ele se adapta mas a de quem nele se insere. É a posição de quem luta para não ser apenas objeto, mas sujeito também da história.” FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Ensinar exige respeito o reconhecimento de ser condicionado - 1996.

Se Paulo Freire, estudioso e ícone na educação mundial, considerava-se um ser inacabado, o que resta a mim e a meus alunos senão também assumirmos nossa condição humana de seres em constante formação e procurarmos aprimorar cada vez mais nossos conhecimentos.
Não somos uma individualidade pronta e acabada, que não teve origem e não sofre influências do meio. Somos todos capazes de ser “sujeitos da história”. Conhecer um pouco mais de sua própria identidade e a busca de valorizar o “eu” de cada um. De construir a nossa autonomia e inserirmo-nos no mundo, deixando nossas marcas.

Conhecendo o aluno

2010-05-19T21:28:00.002-03:00

Numa educação utópica por mim idealizada, seria iniciar com o mesmo grupo de alunos desde os primeiros anos até o fim do ensino fundamental. Assim os alunos conheceriam melhor o seu grupo e a sua professora. Tal projeto, bom ou mau, seria impraticável por vários motivos. Minha proposta pedagógica em meu estágio é trabalhar com a identidade de meus alunos. Que eles sejam capazes de conhecerem um pouco mais de si mesmos e da realidade que os cercam, que sejam capazes de identificar os traços culturais que cada um possui e a valorizar suas características e diversidades. Mesmo que nem uma das muitas crianças que compõem o universo desta sala de aula volte a encontrar-se novamente, espero que possam ter sua auto estima valorizada e que saibam reconhecer e respeitar as diferenças ou semelhanças, culturais que elas e seus colegas trouxeram para o aprendizado deste ano. E a cada nova turma como professora, sempre procurarei conhecer um pouco mais sobre meus alunos, apesar de demandar tempo e paciência. Cito um trecho extraído do livro “Os Aprendizes do Aprender” de Lourdes Rodrigues:
“Em Paulo Freire, a realização de pesquisa de campo inicial pretende a integração dos grupos e levantamento dos seus interesses, valores, conhecimentos e modo de viver, permitindo que as pessoas se tornem conhecidas sem intimidação ou distanciamento.
A fase inicial do trabalho educativo consiste em conhecer a realidade dos educandos, valorizando os significados culturais do meio e estimulando novos conhecimentos.
Paulo Freire propõe a busca constante de encontrar formas alternativas para o desenvolvimento geral do educando. Para que isso ocorra é necessário um planejamento bem estruturado com os educadores e com o máximo de informações sobre o universo do grupo de educandos, que direciona a educação para a valorização da cultura do individuo e do grupo e a compreensão de seus conhecimentos já existentes. (pág. 88)

Conceitos Prévios

2010-05-15T18:48:00.002-03:00

Ao longo do curso, e de minha prática pedagógica, preocupei-me com as questões de discriminações raciais e como lidar com isto em sala de aula. Já havia refletido sobre o assunto algumas vezes aqui em meu blog. Agora em meu estágio ao trabalhar com a construção da identidade de meus alunos os mesmos velhos problemas vem à tona. Como trabalhar a questão étnico-racial num país onde a grande maioria tem vergonha de identificarem-se como negros ou índios? Valorizar a auto-estima de cada um independentemente de sua “pseudo raça”, cor ou religião continua sendo um desafio. E me sinto gratificada cada vez que ajudo a diminuir as diferenças, ou valorizá-las. O que seria do verde se todos gostassem do amarelo? Não gostaria de viver num mundo onde todos vestissem a mesma cor e lamento que tenha tantas pessoas “daltônicas” por aí.
Retiro um texto do livro Kulé Kulé, educação e identidade negra, editado pela Univerdade Federal de Alagoas, diz o parágrafo da página 14, escrito por Nilma Lino Gomes:

“Não é fácil construir uma identidade negra positive convivendo e vivendo num imaginário pedagógico que olha, vê e trata os negros e sua cultura de maneira desigual. Muitas vezes, os alunos e as alunas negras são vistas como “excluídos”, como alguém que, devido ao seu meio sociocultural e ao seu pertencimento étnico/racial, já carrega congenitamente alguma “dificuldade” de aprendizagem e uma tendência a “desvios” de comportamento, como rebeldia, indisciplina, agressividade e violência. Essas concepções e essas práticas pedagógicas, repletas de valores e representações negativas sobre o negro, resultam, muitas vezes, na introjeção do fracasso e na exteriorização do mesmo pelos alunos e alunas, expresso numa relação de animosidade com a escola e com o que muitos/as aluno/as introjetem o racismo e o preconceito racial.
Essa perspectiva, que prima pela exclusão e trata as diferenças como deficiências, transforma as desigualdades raciais, construídas o decorrer da história, nas relações políticas e sociais, em naturalizações. As desigualdades construídas socialmente passam a ser consideradas como características próprias do negro e da negra. Dessa maneira, um povo cuja história faz parte da nossa formação cultural, social e histórica, passa a ser visto através dos mais variados estereótipos. Ser negro torna-se um estigma. Se passarmos em revista vários currículos do ensino fundamental e médio, veremos que o negro, na maioria das vezes, é apresentado aos alunos e as alunas unicamente como escravo – sem passado, sem história – exercendo somente algumas influências na formação da sociedade brasileira. Numa outra face desse mesmo procedimento, o negro, quando liberto, é apresentado como marginal, desdobrando-se na figura do “malandro”. Essa postura reforça o estereótipo do não-lugar social imposto.”

Família, Alunos e Escola

2010-05-02T18:40:00.001-03:00

Há duas semanas realizamos o Dia da Família na Escola. Os pais foram convidados a uma atividade onde foi possível conhecê-los um pouco mais. Alguns pais estão mais presentes no dia-a-dia da escola, fazem perguntas, trocam idéias, acompanham seus filhos quer sejam chamados ou não. Este momento serviu para aproximar um pouco mais aqueles que nem sempre tem tempo ou não tiveram oportunidade de conhecer as professoras de seus alunos. Sábado à tarde, um dia bem produtivo e agradável, creio que para ambas as partes. A família de meus alunos pode conhecer um pouco mais sobre a escola de seus filhos e nós um pouco mais a eles.
Na semana passada foi a vez de meus alunos conhecerem sua escola. Uma saída de campo dentro dos muros da escola. Saindo da sala e conhecendo todos os setores e funcionários que compõem o microcosmo do Jango. Descobriram o nome dos funcionários, suas funções, entraram em salas que normalmente não entram como a sala do diretor e da cozinha. Foi um passeio divertido e construtivo. Muitos habituados somente a sala de aula, ao refeitório e ao banheiro da escola, puderam ver outros ambientes e pessoas. A receptividade dos funcionários e a integração entre os alunos trouxeram alegria, curiosidade e aprendizado.
Ambas as atividades, entre pais e alunos serviu para transpor as barreiras que existem entre o lar e a escola. Se a escola é o segundo lar, porque não conhecê-la melhor? A identidade começa por se descobrir, quem são as pessoas a nossa volta e que fazem parte de nossa trajetória.

"Essa palavra presa na garganta"

2010-04-25T19:03:00.001-03:00

Contando histórias

2010-04-21T18:58:00.001-03:00

Aproveitando o oportuno comentário da tutora Maura, faço uma reflexão sobre o meu estágio que está disponível no Pbwork, para os colegas que quiserem ler.
Deixo aqui a dica de leitura para todos do livro Catando Piolho, Contando Histórias, de Daniel Munduruku. E para os que desejarem segue o link para baixar o audiobook. Um excelente contador de histórias.

Invisíveis

2010-04-13T21:12:00.002-03:00

Lembro de uma placa em uma obra municipal há muitos anos, dizia algo parecido com: Estamos investindo onde você não vê. Tratava-se da ampliação da rede de água e esgoto. Por estar escondida dos olhos da população tal obra poderia passar despercebida. Investimento público tem que aparecer. Quanto mais vistoso melhor. Por isso, que muitos governantes gostam tanto de inaugurar estradas e viadutos. Investir em saúde e educação não dá tanta mídia. Poderíamos até dizer que não investir na segurança possa ser um pouco mais complicado, não por dar manchetes no jornal, mas por poder afetar o interesse de cidadãos de bem (leia-se cidadãos de bens). Quanto à saúde e educação, quem utiliza o SUS? Quem estuda em escolas públicas? A população que mais necessita desses serviços tem dificuldade até de saber quem deveria zelar por eles. É de responsabilidade do município, do estado ou da união? Governantes valem-se desta dúvida para empurrar a culpa a outrem.
Sempre houve filas nas portas de hospitais e postos de saúde. A população sempre morreu de causas nem tão desconhecidas assim: falta de atendimento médico, por exemplo. Filas de espera por cirurgias não aparecem, não são notadas. Ninguém quer precisar de médicos mesmo. A saúde? Vai bem, obrigado!
Um anúncio de aumento do salário dos professores cai bem nos ouvidos da massa, mesmo que o aumento seja insignificante e parcelado. Afinal, somente o magistério sabe há quanto tempo está sem ter os seus salários reajustados. Alunos continuam a serem matriculados, a freqüentarem as aulas, a se formarem. Quem está interessado na qualidade do ensino? Aqueles que se importam procuram complementar os estudos dos seus filhos do jeito que podem, a grande maioria dá graças a Deus que conseguiram o diploma de conclusão. Aprender nunca se aprendeu mesmo. O importante é o reconhecimento, quer seja num diploma vazio ou em um anúncio estrondoso maior que a realidade no contra cheque.
Na conjuntura mundial, estar empregado é tão importante quanto o salário que se ganha. Sempre existiram profissionais para trabalhar no lugar dos descontentes. O que não se vê é o impacto que o descaso causa nas pessoas. Quantos professores você conhece que tomam Fluoxetina? Como vai a qualidade de nosso ensino? Certamente há estudos que comprovam que tudo vai bem. Nunca falta dinheiro para gerar quadros estatísticos. Os professores é que são loucos, é por isso que tomam antidepressivos. Se nosso país vai bem com tanta roubalheira, com tanto abandono, com todo este mau gerenciamento, imagine como não estaríamos com o governo investindo massivamente em educação. Nossos profissionais em educação mostram toda sua competência tendo que enfrentar tanto mau tempo pela frente. Mesmo sendo invisíveis na maioria das vezes, sempre haverá um professor que será lembrado por seus alunos.

Quem cuidará de nossas crianças?

2010-04-08T17:11:00.007-03:00

Quando vejo o desempenho de alguns alunos fico pensando se não há algo errado. Quanta dificuldade. Muitas herdadas, outras passadas adiante, outras ignoradas. Alunos chegando a um terceiro ano, sem saber ler ou escrever. E, em nome de programas governamentais são “incentivados” a passarem de ano. Crianças com problemas comportamentais sérios. Mal educadas em todos os sentidos. Desinteressadas e criadas com desleixo. Parece que não existem mais pais, que os professores desistiram de acreditar na educação transformadora, que os educadores acham que a responsabilidade é dos governantes. Vivemos uma nova era. A informática facilitou muita coisa, e parece que não a aproveitamos. Os jogos eletrônicos deveriam servir para desenvolver o raciocínio, o aprendizado, a lógica e percepção dos jovens e crianças. Mas o que vemos é o incentivo a violência, o ócio, a indolência, o isolamento. Os “torpedos”, as salas de chat, os jogos em grupo pela rede, em vez de incentivarem a escrever e ler, tornam-se portas para os vícios de escrita e linguagem. A televisão emburrece, o apelo sexual é mais forte que o educacional. Culpa dos nossos filhos, ou dos pais que criam os hábitos que vão ser copiados. Hoje em dia não existe mais a desculpa de que não se lê porque os livros são caros. Continuam caros sim, mas se gasta mais tomando cerveja num final de semana, do que comprando um livro que pode passar de mão em mão. Tem mais gente nas filas de cinema que nas bibliotecas. Pais que são vistos lendo certamente incentivam os filhos a leitura. Mas no final das contas quem é o culpado? A pergunta aqui deveria ser outra: - Como vamos encontrar uma solução? Os pais devem ser chamados a participarem da educação de seus filhos, partindo de sua própria. O simples ato de desligar a televisão por uma hora e dedicarem-se a leitura de um livro incentiva a criança a aprender a ler. Desperta a curiosidade do jovem. Por que se pode ter prazer com um bom livro? Certas coisas deveriam vir de berço. Ensinar a respeitar os outros, a ser gentil, a cuidar de sua higiene, a ser civilizado, a conservar o patrimônio público e alheio, a não matar, não roubar, não soquear os colegas. E todos tantos outros "NÃOS", que são necessários à nossa educação, impor limites também é educar. "Quem ama educa!" E quem educa também deveria aprender a amar um pouco mais. Aprender com a incapacidade de uma sociedade de educar seus filhos e tentar dar o melhor de si. Mesmo sabendo que talvez, nem pais, muito menos nossos governantes estejam interessados nisso.

Começar de Novo

2010-03-23T21:38:00.005-03:00

Começar de novo.

Mais um ano letivo se inicia.

Em nossas vidas vivemos um eterno início.

O ciclo se repete.

Que bom que é assim.

Lembro das muitas histórias que ouvi falar de pessoas que morrem ao se aposentar.

Elas perderam a esperança de um novo começo, entregaram-se, por sentirem-se inúteis e sem forças para recomeçar.

Se os desafios de um novo início parecem assustar, é justamente estes desafios que nos fazem seguir em frente e enfrentá-los dia-a-dia até o fim.

Fim não, um novo começo.

Dizem que o ser humano, por natureza, tem medo de mudanças.

E o que é o iniciar senão uma mudança, uma nova vida, novas rotinas, caras novas e reencontro de outras não tão novas assim.

O bom do recomeçar é saber que tudo se renova: a esperança, a força de vontade, a superação, os novos limites a serem vencidos.

Tudo está no começo.

O fim é a hora de colher os resultados.

Em nosso caso teremos uma nova turma formada por nós educadores e a formação acadêmica de nós, universitários.

Então será o fim?

Espero que não.

Sempre existiram novos desafios, por toda a nossa vida, e para aqueles que acreditam na reencarnação por mais de uma.

Crescer é preciso… com arte, melhor ainda!!!

2009-12-08T19:47:00.003-02:00

Vinte e sete de novembro, dez horas e trinta minutos, tá na hora de Crescendo com Arte, projeto do Teatro do SESI, que convida os alunos, gratuitamente, a entrarem num mundo mágico e encantador. O espetáculo da vez foi o balé “Quebra-Nozes”, de Tchaikovsky, produzido e encenado pelo Ballet Vera Bublitz.
Os alunos adoraram, os seus olhos brilhantes e curiosos não perderam um minuto do espetáculo. Balés nos dias de hoje são coisas raras, e eles souberam aproveitar e dar valor a apresentação. Não foi a primeira vez que sai com eles, o comportamento e o retorno como sempre foram recompensadores. É sempre uma satisfação poder proporcionar aos meus alunos momentos culturais como esses, que dificilmente teriam acesso. Eu própria não gostaria de pagar R$ 100, 00 pelo ingresso, não que não valesse à pena. A cultura nesse país parece sempre ser tão cara. Ou será que é o nosso padrão de vida que não nos permite usufruir dela?
Enfim, que bom que podemos estar presentes neste grande balé, tão tradicional, em outros países, no período de Natal. Minhas crianças puderam apreciá-lo não somente através da televisão, como é comum nos especiais de final-de-ano.

Banner da EJA

2009-11-29T22:51:00.000-02:00

O Leitor

2009-11-24T17:01:00.008-02:00

Estava navegando pela internet e entrei num blog que recomendava o filme “O leitor”. Segundo a autora o filme fora recomendado por seu professor e ela gostará muito. Como o filme tratava do tema linguagem, resolvi conferir mais de perto. Um resumo muito rápido do filme diria mais ou menos o seguinte: A história conta a vida de um jovem adolescente que tem um envolvimento com uma mulher já madura. Antes de fazerem amor a mulher sempre pede que ele leia para ela. Entre livros e muito sexo os dois vivem um grande romance. Os dois separam-se e ele só vai saber dela anos mais tarde, mas não vou contar o final. A única coisa que vou revelar é algo que parece óbvio desde o inicio: a mulher não sabe ler. E é devido a esta condição que justifica-se determinadas atitudes por sua parte. A vergonha de quem não sabe ler está bem marcada em sua vida. O resto do enredo fica somente na promessa, no meu ponto de vista: não acontece, não desenvolve. Ao contrário da bloggueira, não gostei e não recomendo. Mas porque falar de um filme que não gostei? Porque ele fala muito sobre linguagem, não somente sobre a mais óbvia, sobre as mazelas do analfabetismo, mas também sobre a linguagem cinematográfica. É um filme lento, arrastado, cujo suspense fica apenas suspenso, não tem clímax, não tem um epílogo. O personagem principal não toma nenhuma posição, parece estar sempre em cima do muro, diga-se de passagem, como o próprio filme. A mulher não deixa claro estar arrependida ou não. Seu passado poderia gerar uma excelente discussão, assim como a visão da sociedade da época, mas o filme não toca a fundo no assunto. O enredo não justifica o sofrimento e as frustrações de seus protagonistas. Esta é a minha visão sobre o filme, o que não quer dizer que não seja um bom filme, mas nunca o recomendaria. A sétima arte tem dessas coisas, alguns filmes são amados ou odiados, outros nem tanto. Salvo a excelente atuação do casal principal ( Oscar de Melhor Atriz ), poderia entrar em detalhes sobre algumas cenas para dizer o que vi de errado, mas ai teria que contar o filme e tiraria a curiosidade de descobrir aonde o enredo quer chegar, se é que chega.

A Grande Viagem

2009-11-20T17:31:00.002-02:00

José tinha cinquenta e cinco anos. Nasceu em São Borja, ali vivia e havia de morrer. Homem simples do interior nunca saíra de seu rancho. Uma vez fora à capital, coisa linda de se ver, mas ficou perdido naquele mar de gente. Dava medo! - dizia aos vizinhos. Zé amava sua terra, mas ouvia falar do mundo e queria conhecê-lo. Não era nenhum guri, porém, coragem não lhe faltava, haveria de conseguir. Se qualquer piá podia, porque ele, índio velho e calejado pela vida não tentava? Estava prestes a terminar sua primeira grande viagem. Escolheu logo de cara dar um passo longo, nada de coisa de jardim de infância, que tamanho nunca lhe dera medo. Para quem nunca sequer deixara o estado, dar a volta ao mundo foi um feito e tanto. FIM, o primeiro de muitos, fechou o livro. Estava terminado, na capa destacava-se o título: A viagem ao mundo em 80 dias.

Esta história é fictícia, mas se repete todos os dias nas diversas salas da EJA espalhados por aí. Ainda existem muitos Josés querendo aprender a ler, almejando um mundo que até então lhes é vedado. A alfabetização é apenas a primeira “viagem” nos caminhos da aprendizagem. E ainda existem muitos viajantes e praias a serem descobertas, e é com o mesmo orgulho do Zé que faço parte deste processo.

Tholl, Imagem e Sonho

2009-11-08T22:33:00.001-02:00

Para tornarmos nossos sonhos realidade é preciso um pouco de esforço e muita imaginação. Esforços reunidos, sonho concretizado. Aquilo que parecia tão longe finalmente tomou forma... e cor... e imagem. Tínhamos agora, a possibilidade de levar um grande grupo ao teatro. O ônibus, depois de muita negociação e outras procuras, foi fornecido com verba da escola. Projeto em mãos, verba liberada, ingressos comprados. O sonho toma forma. O título do espetáculo já diz tudo THOLL, IMAGEM E SONHO, um sonho compartilhado e realizado. Curtam agora um vídeo com os melhores momentos dessa linda aventura.

Trocam-se caixinhas por ingressos

2009-11-06T18:38:00.000-02:00

Com um sonho na cabeça, a dura realidade nos dizia:
- Precisamos do dinheiro para os ingressos.
Alguns conseguiram com os pais e parentes, a outros cujas finanças não lhes permitiu, permaneciam as esperanças. Tive a feliz idéia de confeccionar caixinhas artesanais de MDF, para vendê-las e assim adquirir mais alguns ingressos. Mãos a obra, ou as tintas, foram feitas doze caixinhas que poderiam ser “trocadas” por ingressos. Agora, faltavam os compradores. Nossa campanha tomava o rumo certo! Graças à colaboração de amigos. Pois quem mais que nossos amigos, para nos fazerem acreditar e nos apoiarem? Por isso, não devemos nunca esquecer de agradecer a nossos amigos e os familiares. Fiz um pequeno vídeo com as caixinhas, cada caixinha representa um ingresso, cada ingresso representa um “padrinho” ou “madrinha”, cada ingresso representa um sorriso de uma criança feliz.

O diário de um sonho

2009-10-31T23:18:00.003-02:00

Já dizia Raulzito: “Um sonho que se sonha só, é só um sonho que se sonha só, mas sonho que se sonha junto é realidade”, pois eu tive um sonho e resolvi compartilhá-lo para realizá-lo. Há anos que sou fã do Grupo Tholl, apaixonada de carteirinha pela sua arte, por suas cores e coreografias. Desde a primeira vez que vi sua apresentação, me vi como uma criança que deslumbrasse ao ver pela primeira vez o palhaço do circo. Mordida pela magia do Tholl quis dividir esse momento com meus alunos. Mas como levar um grupo de alunos em um espetáculo pago e longe da escola? Plantei a sementinha do desejo em meus alunos. Restava agora correr atrás da verba para o ingresso e de um meio de transporte, onde todos pudessem ir.

A Estrada dos Tijolos Amarelos

2009-10-20T18:03:00.005-02:00

Tudo que vemos, ouvimos ou lemos serve para aprender e refletir. Pois nestas idas e vindas acabei por ver O mágico de Oz. O que aprendi? Que não devemos fugir de casa num dia de vendaval, mas uma curiosidade leva a outra. Aprendemos por caminhos estranhos. Descobri que o leãozinho símbolo do instituto do câncer infantil é inspirado no Mágico de Oz. Porque o leão? Porque para enfrentar o câncer é preciso coragem. A estrada dos tijolinhos amarelos foi feita com doações para a construção do Instituto. Não foi preciso O Mágico de Oz, intervir, bastou a solidariedade e o esforço da sociedade. Não é só nas horas difíceis que precisamos de coragem. Precisamos ter em mente que todos somos meios leões, meio espantalhos ou homens de lata. É preciso agir, hora com o cérebro, hora com o coração e não ter medo de errar. É preciso seguir sempre em frente. No filme, ao dirigir-se rumo à Cidade das Esmeraldas, a menina, Dorothy, parte do início da estrada dos tijolinhos amarelos. Uma longa jornada sempre deve ter um começo, e é vencida passo a passo. Assim é o saber, das primeiras letras a faculdade, um longo caminho. E quando chegamos ao fim descobrimos que felizmente existem várias outras estradas, que podem ser seguidas e que nos levam a outros a outros horizontes. A onde você quer ir? É só escolher uma das estradas e dar o primeiro passo.

Professora e Aluna, fazendo milagres

2009-10-16T22:33:00.004-03:00

“Belos dias como estes, fazem o coração bater ao compasso de uma musica que nenhum silêncio poderá destruir. É maravilhoso ter ouvidos e olhos na alma. Isto completa a glória de viver”.
Helen Keller

Recentemente vi o filme “O milagre de Anne Sullivan”, nem é preciso dizer que adorei o filme. Gostei tanto que resolvi compartilhar essa experiência através do meu blog. O filme que vi foi uma versão de 1962, e descobri que teve uma versão mais recente feita para a televisão, neste inclusive segundo me contaram aparece a verdadeira Helen Keller (no final do filme, através de arquivos pessoais e documentais da época em que vivera). Não parei no filme e fiz uma breve pesquisa a respeito de Helen Keller. O filme foi baseado na história da vida de Helen Keller (1880-1968). Esta incrível mulher ficou cega e surda com poucos meses de vida. Segundo conta o filme vivia quase como uma selvagem por não poder comunicar-se com a família. Anne Sullivan, que passou a ser sua professora e companheira até morrer em 1936, é contratada com a dura missão de ensinar algo a pequena Helen, pouco antes dela completar os sete anos de idade. No filme Anne passa uns maus bocados para tentar ensinar um pouco de civilidade a mimada e esperta Hellen. Por fim acontece o “milagre” e Helen passa a associar as palavras soletradas por gestos em sua mão e consegue descobrir o véu da ignorância que a cercava. Helen nunca conseguiu ver, pelo menos como nos, mas a partir de então nada mais a impediu de ser um ser humano pleno. Aprendeu a falar, e não só o inglês, mas também francês, latim e alemão. Aprendeu a ler e escrever, e escreveu muito, tendo diversos livros editados. Formou-se em filosofia e fez conferências pelo mundo afora, inclusive no Brasil, onde esteve em 1953 quando foi homenageada pelo governo brasileiro. O seu livro “a história de minha vida”, virou uma peça, que virou um filme, que está agora no meu blogger. Helen Keller estava viva quando filmaram a primeira versão cinematográfica. Só veio a falecer em 1968. Com o titulo original Miracle Worker, cuja tradução não saberia dizer, pois junta as palavras milagre e trabalhador (O milagre trabalhado?), mas que foi traduzido para o Brasil como “O milagre de Anne Sullivan” e para Portugal como “O Milagre de Helen Keller”. E é justamente a partir deste título que faço minha reflexão. Segundo uma concepção construtivista o título mais adequado seria “O milagre de Helen Keller”, pois o conhecimento que teria levado a menina a falar teria partido dela própria. Somente a partir do conceito de água que a aluna trouxe é que foi possível dar significado aos sinais (significado) que a professora lhe apresentou. O conhecimento parte do aluno, o professor apenas facilitou o seu aprendizado. Porém, o título brasileiro faz uma justa homenagem ao esforço e dedicação da professora Anne, apesar de utilizar métodos pouco aconselháveis para os dias de hoje. Recomendo este filme, pois é muito lindo e emocionante, mais que isso, a história da vida de Helen Keller é um exemplo de coragem, persistência, fé e amor a vida. Ainda quero ver as versões de 1979 e a de 2000 ( da Disney )! Vale a pena ver esse filme e descobrir um pouco mais dessa mulher, que foi uma das grandes personalidades do século passado.

Ajudando a ouvir

2009-10-12T17:10:00.002-03:00

Neste semestre, estamos aprendendo LIBRAS e ao longo de nosso curso estamos aprendendo a trabalhar com alunos que possuem diferentes tipos de necessidades especiais. Nos últimos dias, me dei conta de quanto uma simples informação ou ferramenta pode facilitar a vida dessas pessoas. A linguagem de sinais é inegável como uma ferramenta que permite as pessoas surdas se comunicarem e interagirem com o meio, mas oque me levou a escrever foram duas coisas que utilizo e que podem facilitar a vida de deficientes visuais. Um deles é o programa Text Aloud. Este software transforma qualquer texto escrito em som. Seja ele “.txt”, “.doc” ou “.pdf”, é possível escutá-lo através de uma narração em português perfeitamente audível e inteligível. É possível através dele gerar um arquivo de som tipo “wave” ou “mp3”. Talvez estas siglas sejam tão complicadas para você quanto eram para mim. Precisei de um pouco de ajuda para poder expressar oque queria dizer. Resumindo é possível pegar um texto escrito e escutá-lo a qualquer momento e em qualquer lugar. Se facilita a minha vida, imagine a vida de um deficiente visual. Desta maneira, todo e qualquer livro está disponível para quem os quiser escutar. Além dos milhares e E-Books, já disponíveis, é possível digitalizar aqueles que ainda faltam. Democratiza-se assim o conhecimento. O outro recurso que gostaria de mencionar é o celular da Motorola, ZN5. Este aparelho permite navegar por todos os seus menus através de uma voz sintética, um tanto parecida com a do Text Aloud, que permite ao usuário saber exatamente oque está fazendo sem ao menos enxergar a tela. Se antes não era possível a um deficiente visual ler seus torpedos, agora o Motorola ZN5, faz a sua leitura. Para mim, não representa nenhuma utilidade especial, mas divulgar esta e outras tecnologias certamente serão notícias bem-vindas àqueles que delas necessitam. Às vezes, um pouco de empatia e informação pode facilitar a vida de outros.

Um estrangeiro em uma terra estranha

2009-10-09T23:57:00.002-03:00

Como você se sentiria sendo um estrangeiro em uma terra estranha? Um país onde ninguém falasse a sua língua e você não entendesse nada desta língua, costumes ou qualquer uma de suas simbolizações? Se você não entendesse nem sequer um simples sinal de trânsito ou a indicação de banheiro feminino e masculino? Que terra estranha e difícil de viver, você poderia até sentir-se mal, mas como acha que seria tratado? Por aqueles que vivessem neste mundo. Por analogia podemos dizer que esse é o mundo de Jonas. No filme "O nome dele é Jonas", o garoto não compreende a grande maioria das coisas que passam a sua volta. E por sua vez, não se faz compreender. As portas da comunicação estão chegadas, nem todo o amor de sua mãe lhe permite aproximar-se do filho. A sociedade, inclusive seu próprio pai, já não possuem a mesma paciência e interesse em tentar compreender Jonas. A primeira escola, a qual passa a frequentar não lhe dá suporte para decifrar a linguagem deste mundo que o cerca. Jonas é o estranho numa terra estranha. Se você fizesse um exercício de mentalização colocando-se como este estrangeiro, do qual me referia, talvez compreenda um pouco do que quero dizer. De nada adianta a criação de símbolos, sinais, ícones, convenções e a própria escrita, se o significante não chega a um indivíduo que interpretará os seus significados. Jonas tem ao seu redor um universo que utilizamos para comunicarmos, mas ele não sabe interpretá-los. A mensagem não chega ao interlocutor. Somente quando ele passa a compreender e interagir, através da linguagem de sinais, é que ele consegue entrar neste novo mundo que até então não lhe era permitido. Jonas deixa de ser um estrangeiro em sua própria terra!

LIBRAS

2009-10-06T22:22:00.002-03:00

Pesquisando sites e vídeos sobre a comunidade surda, esse vídeo chamou minha atenção, pois podemos perceber bem a importância da expressão facial na língua de sinais.

Brincando de Aprender

2009-09-29T22:26:00.008-03:00

Nem só de atividades culturais sobrevive um final de semana! Estive na casa das minhas priminhas fofas dando o pontapé inicial no trabalho da disciplina de Linguagem e Educação. Elas estão em uma idade bastante interessante, onde a curiosidade e a imaginação se fazem presentes de maneira divertida, que nos faz rir. Em que momento da nossa aprendizagem esquecemos o quão divertido pode ser o aprender? Não sei todas as respostas, mas sempre me divirto muito com as histórias que elas têm para contar. Será por causa destas carinhas divertidas?

Fim-de-semana Cult

2009-09-29T21:47:00.003-03:00

Dizem que a única maneira de alcançar a imortalidade é não morrer na memória dos homens. No meu fim de semana cultural, vi a obra Carmina Burana, de Carl Orff. As canções, as carminas, são anteriores a Orff. Sendo que as primeiras notícias que se tem a seu respeito tratem do ano de 740. Call Orff se imortalizou com Carmina Burana.
Saiba um pouco mais sobre a obra imortal Carmina Burana.
E você como será lembrado?

2009-09-28T19:43:00.002-03:00

Sexta-feira, dia vinte e vinco de setembro, fui ao teatro e gostaria de compartilhar a experiência pedagógica que tirei do fato. Ontem foi o início do projeto Fazendo Teatro – O TSP Agora é das crianças! Projeto esse que incentiva os pequenos a irem ao teatro, e que no período de 25 de setembro a 12 de novembro abre suas portas às crianças. Segundo Paulo Freire não devemos fazer distinção entre os diferentes tipos de cultura. Se, é produção humana, é cultura humana. É claro que a reflexão do pensador vai muito além, e não quero me alongar, porém sem desmerecer os diversos tipos de cultura: teatro é teatro. A magia do teatro é uma experiência ímpar. Diferente da ”telinha” onde tudo parece tão distante e irreal. Havia crianças por todos os lados, os olhinhos delas brilham, quer dizer... Nem só o delas! Vi muitos adultos com os olhos grudados no espetáculo! E o mais importante de tudo, no teatro a platéia interage, participa, faz parte do espetáculo. Na frente do computador, da televisão ou cinema, não há trocas. Falta o calor que só é possível nas relações humanas. Para aqueles que iam pela primeira vez certamente o momento ficará gravado na memória. A apresentação era de graça, alguns iam com seus pais, outros acompanhados de seus colegas e professores. Era um novo público criando o gosto pelo teatro. Saindo de suas casas, passeando, pegando sol, se exercitando. Aprendendo lições de cidadania, de paciência, de criatividade, de imaginação e que é possível dar formas aos sonhos. Infelizmente, até mesmo por desconhecimento, não pude levar meus alunos. Cultura é cultura, não há como classificá-la, a riqueza cultural está em usufruir de toda a sua diversidade. Neste dia se apresentaram o grupo Tholl e o Circo Girassol. Ambos os grupos unem as artes circenses e o teatro. Adoro em especial o grupo Tholl. Em 2007 na apresentação que fizeram na UFRGS, me apaixonei, até fiz uma postagem no blogger! Parece coisa de outro mundo.
Fui ao teatro e é esta lição que vou passar aos meus alunos. Teatro não é uma coisa elitista, sempre cara e inacessível. Já assisti muita peça teatral boa e de graça, já paguei para assistir peças ruins. Felizmente existem grupos que fazem espetáculos gratuitos ou baratos. É tudo uma questão de criar o gosto por esta forma de cultura. Criar o hábito de ir ao teatro. Nem precisa ser a maravilha que é o São Pedro, pode ser o teatro de rua mesmo. A importância de iniciativas como está é criar um novo público, e este qualificar cada vez mais a qualidade de nossos espetáculos.

Falando em exemplo...

2009-09-25T22:43:00.003-03:00

Há poucos dias escrevi que a beleza contagia, que bons exemplos devem ser seguidos. Comentei sobre a reforma que fizemos em minha sala de aula e sobre o vandalismo. Pouco tempo depois o caso da professora Denise vem a tona. O ocorrido foi anterior ao meu post no blog, mas só foi divulgado depois. Mais do que nunca me coloquei no lugar desta professora, não por defesa da classe, mas por me identificar com o trabalho que fizeram em sua escola, uma belezura. A professora Denise está na mídia. Apareceu no jornal Hoje, no jornal do almoço, Zero Hora, Diário Gaúcho, no Balanço Geral e no Jornal da Record. Está nos principais sites e no Youtube. O que ela fez? Deu o exemplo que tantos brasileiros gostariam de ter visto. No país do deixa pra lá, do jeitinho e do levar vantagem em tudo, a cobrança por responsabilidades encanta a todos. Não quero julgar a atitude da mãe do adolescente, mãe é mãe, mas parabenizo a professora que corajosamente teve uma atitude firme, e a sustentou. Na enquete que foi ao ar, 97% dos participantes aprovaram o comportamento da professora. A comunidade escolar deu seu total apoio a ela. E a própria SEC foi obrigada a abonar o comportamento da educadora. No vídeo é possível escutar a professora pedindo para seus alunos ajudarem a cuidar da escola e denunciar quem a suja-se. É preciso repetir estas palavras várias e várias vezes, quem sabe assim nossas escolas fiquem mais limpas e bonitas, quem sabe nossa cidade fique mais bela, quem sabe nosso estado de o exemplo e bem,,,, acho que está na hora de acordar. De qualquer forma, nunca é demais repetir: parabéns professora Denise por tentar fazer um mundo melhor!

Para entender o caso, veja o resume que retirei do site do Jornal Hoje:Na semana passada, a professora Denise Bandeira, que também é vice-diretora da escola, obrigou o aluno a retocar a parede. Um dos colegas gravou o menino trabalhando. No vídeo, a professora chama o garoto de bobo da corte. A escola, que é pública, foi pintada no começo do mês num mutirão de pais, alunos e professores.

2009-09-22T23:25:00.003-03:00

É primavera… já dizia a canção de Tim Maia. Uma estação agradável, não só pelo seu clima como pela sua belezura. Já perceberam que a beleza é contagiante? Quem não gosta de dar aulas numa sala de aula limpinha, bem pintada e enfeitada? Pena que nem todos parecem compartilhar dessa idéia. Vejo muito vandalismo, desleixo e sujeira nas escolas em geral. Vejo ruas, prédios e lugares públicos pichados e sujos. Não sei qual a graça que vêem em “enfeiar” a cidade com rabiscos que ninguém sequer consegue entender. Já vi garatujas de crianças muito mais bonitas, até mesmo nas paredes de suas mães. Mas estarei errada em pensar que a beleza contagia? Com a ajuda dos pais e da comunidade reformei minha sala de aula que era muito feia. Pintamos, consertamos, decoramos. A sala ficou linda. Todos tiveram orgulho do resultado. Os alunos os principais responsáveis pelo acontecimento adoraram estudar numa sala nova. O exemplo foi seguido por outras turmas, outras salas foram arrumadas dando a mesma satisfação aos seus ocupantes. Boas atitudes viram exemplos. Já vi moradores podarem arvores e cortarem a grama e serem imediatamente imitados por seus vizinhos. Mudas de flores e folhagens vão passando de mão e mão multiplicando jardins e vasos. Está certo que nem tudo são flores, existem os espíritos de porcos espalhados nesta metrópole multifacetada. Porém, boas atitudes são bons exemplos, às vezes só precisamos de um incentivo para colorir a primavera. Plante uma flor, ou apenas regue uma, quem sabe seu vizinho não faça um lindo jardim.
Ao iniciar este post queria falar sobre a passagem de um livro: O Mestre Inesquecível, Análise da Inteligência de Cristo de AUGUSTO CURY, mas a chegada da primavera falou mais alto. Do livro retirei apenas uma frase:
“Os pais e professores deveriam ser vendedores de sonhos. Deveriam plantar as mais belas sementes no interior deles para fazê-los intelectualmente livres e emocionalmente brilhantes. Jesus Cristo tem muito a nos ensinar nesse sentido.”
Como vão suas flores?

A Vaca e a Educadora, uma fábula prá lá de moderna

2009-09-21T23:18:00.002-03:00

Há muito tempo, quando eu era pequena, olhando para o lado de fora, através da janela de minha sala de aula, vi uma vaca. Pastava calmamente no terreno ao lado da escola. A vaca ruminava pacientemente. Que coisa bonita! - pensei. E apesar dos meus poucos anos, já tinha visto muitas pessoas chamando algumas mulheres de vaca, sempre em tom ofensivo. Mas por quê? As vacas são tão bonitas! Mesmo assim não gostaria de ser chamada de vaca! Afinal provavelmente elas a chamem assim, porque são gordinhas e fofinhas. Minha professora era gordinha e eu queria ser professora. Queria mostrar aos meus alunos o mesmo mundo maravilhoso a que fui apresentada, naquela mesma sala de aula.
Hoje eu cresci, tornei-me uma professora realizando um sonho de infância, porém, outro dia vi na televisão uma professora sendo chamada de vaca. Não foi uma coisa bonita. E nem gordinha ela era. Pensando bem, do jeito que o governo trata os professores, eles se parecem muito com uma boiada. Todos pastando, pacificamente, nos campos de uma educação ideologicamente alinhada. E eles não têm medo de um “estouro”, pois as cercas da opressão e de controle social os mantêm em seu lugar até o momento do abate.
É muito triste tudo isso, nunca vi nem uma mãe de aluno chamando a governadora de vaca. E olha que eu continuo achando as vacas muito bonitinhas e úteis. Podem até me achar louca, com essa conversa mais maluca ainda, mas hoje em dia, não me ofenderia de ser chamada de vaca, afinal com o preço que anda a carne e o leite, as vacas estão sendo muito mais valorizadas do que as professoras.

2009-09-20T23:16:00.001-03:00

Durante essa semana realizei atividades relacionadas à Revolução Farroupilha com meus alunos da 4a série. Como todos sabem o currículo desta série trabalha a história e a geografia do nosso Estado, ou seja, desde o inicio do ano letivo estamos trabalhando sobre esse assunto. Já havia constato que meus alunos não conhecem a história do nosso Estado e percebi que não conheciam nem mesmo o nosso hino. Então, trabalhamos o hino, seu significado, contextualização histórica, enfim. Para realizar esse trabalho pesquisei muito na internet a procura de imagens, textos, reportagens, sobre o Rio Grande do Sul, e para minha surpresa pouco encontrei. Percebi que é necessário urgentemente resgatar nossa história e vivenciá-la, trazendo mais significado a nossa cultura e tradição.
Em tempos onde programas de televisão mostram o quanto o povo brasileiro desconhece o hino nacional, não é surpresa que alunos de minha escola desconheçam o hino rio-grandense. Mas todos nós podemos fazer a nossa parte e contribuir para que os usos e costumes do povo gaúcho não fazem apenas parte de uma história de um povo já esquecido. O hino por si só nada representaria, mas a história representada através desta letra, nos traz o orgulho de ser parte dessa gente.

Escola e Tradição

2009-09-10T23:19:00.002-03:00

Numa conversa familiar veio à tona o ensino aplicado no Colégio Militar de Porto Alegre, entre outras coisas o pai de um aluno elogiou a excelência da escola. Mas afinal o que tem de especial o CMPA? Em seu currículo consta a passagem de nada mais nada menos que cinco presidentes da República (Vargas, Costa e Silva, Médici, Geisel e Castelo Branco). Entre as qualidades destacadas pelo pai, estão a questão da disciplina, o índice de aprovação no vestibular da UFRGS e o grau de exigência de dedicação nos estudos. A conversa e minha curiosidade estenderam-se sobre a origem desta tradição pedagógica. Os militares desde os tempos de Dom Pedro II, tiveram fortes ligações com o positivismo. Não é a toa que o lema da República seja “ORDEM E PROGRESSO”. O colégio militar, assim como a faculdade de Direito tiveram grande identificação com essa escola filosófica. Fico perguntando-me o quanto de Comte e Comênio, existe nesta tradição. Mas falar em positivismo nos dias atuais seria um retrocesso e um saudosismo não bem visto. Em sua atual proposta pedagógica, parecem aproximar-se mais de Piaget, com a valorização da pesquisa por parte do aluno e da construção do saber, através da sua autonomia e senso-crítico. Talvez a percepção do pai, sobre a disciplina rígida e da obtenção de resultados práticos (como o ingresso no vestibular), estejam distorcidos em relação à proposta pedagógica do CMPA. Porém, parece que a tradição é forte, eficiente e conservadora, desejável como deve ser a um bom colégio militar.

2009-09-03T22:33:00.001-03:00

Aprendizados

2009-09-03T22:16:00.002-03:00

O balanço do semestre passado não foi totalmente negativo, apesar de minhas discordâncias. Do limão fiz uma limonada. É claro que devo grande parte desses méritos aos meus próprios alunos, afinal partiu deles a sugestão para a grande visita que fizemos a aldeia indígena dos Mbyá-Guarani. Partindo do conceito de Piaget, onde o aluno deve ser o construtor do seu aprendizado, ao expor sobre uma palestra que assisti sobre a presença indígena em nosso meio, meus alunos demonstraram interesse conhecê-los. Não queriam apenas ouvir falar em histórias de índios ou ver suas fotos estampadas em livros ou revistas, queriam conhecer a sua realidade e como vivem. No principio assustei-me com o esforço que seria necessário para realizar esse projeto, que mais me parecia um sonho e que eles ajudaram a concretizá-lo. Era necessário fazer contatos não somente com os indígenas, mas a questão de transporte, autorizações e o que foi mais bonito, uma pequena campanha de arrecadação de alimentos para retribuir a visita. O transporte foi o mais complicado, pois o aluguel de um ônibus seria muito caro, conseguimos o apoio da Brigada Militar, de Alvorada, com a ajuda do policial do PROERD, Soldado Figueiró, que gentilmente cederam o ônibus.
A escola autorizou a saída, os pais também, então os alunos começaram uma mobilização para a arrecadação de alimentos. A comunidade como um todo foi mobilizada para a alegria da garotada da escola e seus novos amigos da tribo indígena.
A visita foi exitosa, como diria Paulo Freire:
- A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria.
Alegria e boniteza tiveram de sobra, além do aprender e ensinar. Ganhamos todos, e foi muito mais gratificante para mim do que uma avaliação A com estrelinhas. E na simplicidade e sinceridade dos indígenas percebi que havemos de procurar resgatar o muito do que perdemos.

Avaliações

2009-09-02T21:35:00.003-03:00

No semestre anterior tive grandes vivências dentro e fora dos muros da escola. Nem todas as experiências foram agradáveis, mas com certeza todas contribuíram para o meu crescimento. As decepções também fazem parte da vida. Iniciei o semestre não concordando com a metodologia, os temas e o modo de sua abordagem na disciplina de Questões Étnico-Raciais. Minhas inquietações foram colocadas nos trabalhos, no blogger, nos e-mails, nas trocas interpessoais, enfim e em todos os meios que o PEAD nos oferece. Meus argumentos foram elaborados e expostos de maneira a levar ao diálogo. Como resultado final, ganhei um B. Não estou aqui contestando a nota, mas a maneira com que foi dada. Como achar que tal avaliação foi justa, quando a minha dedicação e busca pela construção do conhecimento foi marcada por uma produção escrita que, a meu ver, superou ao que foi pedido. E também a realização de um projeto, cujas atividades saíram do âmbito escola e universidade. Uma boa dosada relação entre teoria e prática. Mas como retorno, obtenho uma nota que destoa com o esforço empreendido. O que posso tirar como conclusão é que ao invés de não concordar com as idéias apresentadas, e o modo como são apresentadas, devo sorrir cinicamente, dizer amém e elogiar as minhas avaliadoras. É esta a atitude que vejo como sendo a mais salutar e mais “lucrativa”, afinal vivemos numa sociedade onde o que importa é o resultado final e tenho que concordar que um conceito A é sempre melhor que um conceito B.
Felizmente não penso desta forma, onde os fins justificam os meios. Maquiavel não é o meu mestre. Portanto me avaliem como quiserem! Saí ganhando sim, pois aprendi a melhorar meus argumentos, a embasá-los e o mais importante: transformar a teoria em uma realidade ao alcance de nossos alunos. Disciplinas como a de Filosofia, Psicologia e a do Seminário Integrador, suas professoras e a abordagem do conteúdo, contribuíram para enriquecer a minha prática pedagógica. Não é uma questão de ter ido ou não com a “cara” da disciplina e seus educadores, e sim, uma questão de avaliação do aluno em relação à disciplina. Talvez eu esteja sendo tão injusta quanto me sinto injustiçada, mas fica aqui meu desabafo e a lição aprendida: até quando é preferível dizer “amém” e garantir a nota?

Qual é a diferença?

2009-09-02T21:27:00.002-03:00

Fiquei muito feliz com a escolha do texto “A educação Após Auschwitz”, de Theodor Adorno, que trabalhamos em Filosofia da Educação. Um texto escrito há várias décadas, mas com uma temática atual.
Estou adorando a proposta de trabalho desta disciplina, pois estamos sempre sendo desafiados a criar argumentos sobre os textos, filmes, enfim. O filme “O Clube do Imperador” fez-me lembrar a Grécia Antiga, e parece que essa é a idéia da professora Elaine Conte. Pois lá, na Grécia Antiga, se ensinava a arte da retórica aos cidadãos de Athenas. Era através da argumentação e da dialética, em praça pública, que se exercia a democracia. Se os sofistas se especializaram na retórica, o conhecimento evoluiu de Sócrates a Platão, a filosofia tomou forma e criou a Academia. Hoje, na academia moderna, aprendemos a filosofar. Nossos argumentos devem defender nossas idéias, não mais diante dos atenienses, mas perante o mundo. Não estamos mais limitados a um grupo, presos a uma sala de aula, a internet nos coloca diante do mundo. E temos aqui a responsabilidade de dizer: Auschwitz, nunca mais! Não se trata de concordar ou discordar dos argumentos de Adorno, e sim alertar para o perigo de um novo holocausto, de uma volta à barbárie.
Hoje, na Áustria é considerado crime o nazismo ou o neonazismo, assim como manifestar-se a favor desta ideologia. Não é um tolhimento da liberdade de expressão, e sim uma regra de conduta civilizada. A Áustria está dizendo não a barbárie. Adorno nos diz que a educação é a única arma que temos contra o que aconteceu em Auschwitz. Mas qual educação está sendo dada em nossas escolas?
Há pouco tempo, procurando uma saída para as brigas que envolviam meus alunos, resolvi trabalhar com o filme “Escritores da liberdade”. Neste filme tem uma cena interessante onde os alunos visitam um museu em homenagem as vítimas do holocausto. Neste museu, há passagens onde o visitante deve optar por qual caminho seguir: homens/mulheres, adultos/crianças e a triagem não para por aí: saudáveis/doentes, judeus/negros/ciganos. A mesma separação que os nazistas faziam nos campos de concentração, para separar os que iam morrer: na câmera de gás, trabalhando ou de fome. Os caminhos do museu levavam todos ao mesmo lugar, uma sala onde o visitante poderia saber um pouco mais sobre o destino daqueles que foram para os campos de concentração. Por fim as classificações dos nazistas levavam todos ao mesmo lugar: a morte. A única diferença era somente o quando e como. Auschwitz era a grande arma tecnológica e eficiente para a “solução final”. No filme, baseado numa história real, os alunos conhecem Miep Gies, a senhora que abrigou Anne Frank e sua família, durante vinte e cinco meses em um sótão. No filme, entre um aluno e essa senhora, ocorre o seguinte diálogo:
- Eu nunca tinha conhecido um herói, a senhora é a minha heroína.
- Oh, não! Não, não, meu jovem. Não sou uma heroína, não. Eu fiz o que tinha que fazer, porque era a coisa certa a fazer, foi só isso. Nós somos, todos, pessoas comuns, mas mesmo uma simples secretária ou uma dona de casa ou adolescente, podem, mesmo que com pequenas atitudes acender uma luzinha numa sala escura. Não é?
Anne Frank e sua irmã morreram no campo de concentração de Bergen-Belsen, em março de 1945. Aqueles que forem além do “Diário de Anne Frank”, vão ler o relato dos que sobreviveram ao mesmo campo de concentração, descrevendo Anne como uma menina simpática, com um lindo sorriso. Sorriso que se apagou com a morte de sua irmã, Margot. Após a morte dela, a menina que até então parecia tão cheia de vida (apesar das duras condições a que estava submetida), definhou e morreu no decorrer de poucos dias. Seus companheiros de infortúnio não estranharam a repentina mudança, para morrer nos campos bastava não lutar pela vida.
Adorno não chegou a conhecer o fim do Apartheid, o regime racista da África do Sul, mas foi contemporâneo de seu início, assim como do terror nazista. O autor nos fala do medo de um novo Auschwitz. Não é preciso muito para ver o mesmo medo no Gueto de Soweto, a mesma desumanização que foi vista no gueto de Varsóvia.
Como deixamos isso acontecer? Adorno nos mostra que a ideologia nazista era voltada para a valorização tecnológica, a massificação cultural, o não questionamento de seus líderes e onde o indivíduo deveria ser indiferente a dor e capaz de suportá-la, sendo assim o homem era “coisificado”. Assim fica mais fácil rotulá-lo, segregá-lo e após dizimá-lo, não havendo dor, nem remorso.
E nós, como educadores e membros ativos de uma sociedade democrática o que temos feito para que não surja um novo Auschwitz? Uma barbárie tão distante de nós, quanto o Apartheid de Adorno. A barbárie anda lado a lado com a civilização, e é preciso ser vigilante para que ela não retorne. Adorno nos propõe a solução pela educação. Utilizando a leitura de nossa professora Elaine Conte de seu discurso:
“E, então, ele pronuncia uma frase que gosto muito: "se não fosse pelo meu temor em ser interpretado equivocadamente como sentimental, eu diria que para haver formação cultural se requer amor; e o defeito certamente se refere à capacidade de amar" (Adorno, 1985, p. 64). Amor, para Adorno, é manter-se aberto, com todos os poros, todos os sentidos, todos os sentimentos, para o discurso alheio, livre e de maneira plural.”
Não sei se estou apta a este amor, penso que o discurso nazista deve ter o mesmo tratamento que é dado na Áustria. Se professores e acadêmicos se calarem diante da triagem de seus alunos; bem, talvez o medo de Adorno seja mais real do que imaginamos.
Esse texto foi excluído acidentalmente e republicado!

Resultado da Omissão

2009-05-25T22:34:00.000-03:00

9 4Maiakovski 9 4Maiakovski ramiro marques

Publish at Scribd or explore others: Uncategorizable-Unca

Aula Presencial

2009-05-20T23:54:00.005-03:00

Pessoas que vivem
plenamente,
Ajudam outras
a viver plenamente!!!

Os Excluídos

2009-05-17T15:24:00.002-03:00

Recentemente fiz um texto para participar do Fórum sobre Inclusão das crianças Portadoras de Necessidades Especiais, a partir desta e de outras discussões quero deixar aqui um pouco desta reflexão.

Inclusão? Estaremos incluindo ou excluindo? Numa escola onde cadeirantes não tem rampas de acesso, onde cegos não possuem material que possam ler, onde crianças com paralisia cerebral ficam apáticas disputando a atenção juntamente com outros tantos com problemas muitas vezes não diagnosticados e que em comum vão tendo repetências atrás de repetências. Como falar de inclusão sem as verdadeiras condições para receberem esses alunos? A lei ampara e prega a inclusão. Li a lei, li o fórum, li os textos e vi os vídeos. Olhei a realidade que me cerca e percebi que algo está errado. A Constituição Brasileira prega:

“salário mínimo, fixado em lei, nacionalmente unificado, capaz de atender a suas necessidades vitais básicas e às de sua família com moradia, alimentação, educação, saúde, lazer, vestuário, higiene, transporte e previdência social, com reajustes periódicos que lhe preservem o poder aquisitivo, sendo vedada sua vinculação para qualquer fim; (...)”

Talvez vocês se perguntem o que tem haver uma coisa com outra. O princípio é o mesmo, na lei todas as preocupações estão presentes e atendidas, mas o que vemos é uma sociedade tentando se adaptar a dura realidade. Os PNES lutam por seus direitos, como o trabalhador que tem que escolher entre o pão e a educação. Filhos de excluídos lutam pela inclusão. Os excluídos por cor, gênero ou origem lutam pela igualdade social. Vivemos numa sociedade desigual. A lei para os ricos não é a mesma para os pobres. E isto não é apenas um dito popular, está presente na mídia e com exemplos recentes. Diz a canção Cidadão, de Zé Ramalho:
“Tá vendo aquele colégio moço?
Eu também trabalhei lá,
Lá eu quase me arrebento
Fiz a massa pus, cimento
Ajudei a rebocar.
Minha filha inocente
Vem pra mim toda contente:
- Pai vou me matricular.
Mas me diz um cidadão:
- Criança de pé no chão
Aqui não pode estudar.”
Pobre trabalhador, este não sabe que a Constituição lhe assegura um salário mínimo que lhe possibilita colocar sua filha numa boa escola pública, outro direito adquirido, O Estado é nosso grande pai. O Estado garante a inclusão, e se não está funcionando é por culpa de meia dúzia de professores revoltados que não querem se adaptar, estes educadores, que não tem sentimentos de solidariedade e não pensam em nossas crianças PNES. Será que é esse o problema da inclusão?
Todos têm os mesmos direitos, quer seja o filho do trabalhador, do desempregado, do viciado em crack, do índio, do branco, do negro, o cadeirante, o hiperativo, o cego, o surdo, o deficiente mental, o gay, o imigrante ou emigrante. Até mesmo os ricos têm direito a estudar na escola pública. A única diferença é que apesar da inclusão lhes ser garantida, sua permanência nem sempre será uma experiência “construtora” do saber.

Nossas discussões giram sempre em torno dos mesmos problemas, EDUCAÇÃO NÃO É PRIORIDADE, NEM NESTE, MUITO MENOS, NOS GOVERNOS ANTERIORES. Lendo o histórico das leis e políticas públicas que tratam da educação especial, vemos que muito pouco se avançou de fato nessa questão. E que toda e qualquer mudança só se deu a partir de muita pressão, principalmente pressão da opinião publica EXTERNA.
O Brasil é sem duvida um país de vanguarda, poderia citar vários exemplos, mas fico com um só: nós temos o sistema bancário mais avançado do mundo. Lição aprendida após anos lidando com uma inflação monstruosa. Seria interessante linkar todos as qualidades de nosso país, mas creio que esse não seja o momento, sei que para o Brasil realmente ser grande é preciso tratar da educação com seriedade e qualidade. A história da educação brasileira não me trás conforto, os problemas encontrados na educação especial é somente mais um deles. Estou cursando uma faculdade, onde algumas questões, que pensei que seriam melhor trabalhadas, são tratadas apenas com sentimentalismo. Entro num fórum, cujo principal objetivo é discutir as idéias e questões levantadas nos textos, e o que vejo são somente um desabafo de minhas colegas. Foram pouquíssimas as participações que discutiram os textos ou procuraram um embasamento teórico mais aprofundado. Se for pra desabafar não preciso freqüentar uma universidade, posso sair de minha escola e ficar conversando com minhas colegas de trabalho.
Vejo pessoas interessadas e preocupadas com a questão educacional, mas por outro lado fico triste em perceber que muitos acham que isso aqui é uma grande Disneylândia, ou uma Neverland, onde tudo é lindo e maravilhoso e que a inclusão é só uma questão de receber com amor e carinho nossas crianças.

Em todas as montanhas, ouviu o sino da liberdade

2009-05-06T23:32:00.002-03:00

EU TENHO UM SONHO - Discurso de Martin Luther King (28/08/1963)

2009-05-06T23:24:00.002-03:00

"Eu estou contente em unir-me a vocês no dia que entrará para a história como a maior
demonstração pela liberdade na história de nossa nação.

Há cem anos atrás, um grande americano, na qual estamos sob sua simbólica sombra, assinou
a Proclamação de Emancipação. Esse importante decreto veio como um grande farol de
esperança para milhões de escravos negros que tinham murchados nas chamas da injustiça.
Ele veio como uma alvorada para terminar a longa noite de seus cativeiros.
Mas cem anos depois, o Negro ainda não é livre.
Cem anos depois, a vida do Negro ainda é tristemente inválida pelas algemas da segregação e
as cadeias de discriminação.
Cem anos depois, o Negro vive em uma ilha só de pobreza no meio de um vasto oceano de
prosperidade material.
Cem anos depois, o Negro ainda adoece nos cantos da sociedade americana e se encontram
exilados em sua própria terra. Assim, nós viemos aqui hoje para dramatizar sua vergonhosa
condição.

De certo modo, nós viemos à capital de nossa nação para trocar um cheque. Quando os
arquitetos de nossa república escreveram as magníficas palavras da Constituição e a
Declaração da Independência, eles estavam assinando uma nota promissória para a qual todo
americano seria seu herdeiro. Esta nota era uma promessa que todos os homens, sim, os
homens negros, como também os homens brancos, teriam garantidos os direitos inalienáveis
de vida, liberdade e a busca da felicidade. Hoje é óbvio que aquela América não apresentou
esta nota promissória. Em vez de honrar esta obrigação sagrada, a América deu para o povo
negro um cheque sem fundos, um cheque que voltou marcado com "fundos insuficientes".

Mas nós nos recusamos a acreditar que o banco da justiça é falível. Nós nos recusamos a
acreditar que há capitais insuficientes de oportunidade nesta nação. Assim nós viemos trocar
este cheque, um cheque que nos dará o direito de reclamar as riquezas de liberdade e a
segurança da justiça.

Nós também viemos para recordar à América dessa cruel urgência. Este não é o momento
para descansar no luxo refrescante ou tomar o remédio tranqüilizante do gradualismo.
Agora é o tempo para transformar em realidade as promessas de democracia.
Agora é o tempo para subir do vale das trevas da segregação ao caminho iluminado pelo sol
da justiça racial.
Agora é o tempo para erguer nossa nação das areias movediças da injustiça racial para a
pedra sólida da fraternidade. Agora é o tempo para fazer da justiça uma realidade para todos
os filhos de Deus.

Seria fatal para a nação negligenciar a urgência desse momento. Este verão sufocante do
legítimo descontentamento dos Negros não passará até termos um renovador outono de
liberdade e igualdade. Este ano de 1963 não é um fim, mas um começo. Esses que esperam
que o Negro agora estará contente, terão um violento despertar se a nação votar aos negócios
de sempre.

Mas há algo que eu tenho que dizer ao meu povo que se dirige ao portal que conduz ao palácio
da justiça. No processo de conquistar nosso legítimo direito, nós não devemos ser culpados de
ações de injustiças. Não vamos satisfazer nossa sede de liberdade bebendo da xícara da
amargura e do ódio. Nós sempre temos que conduzir nossa luta num alto nível de dignidade e
disciplina. Nós não devemos permitir que nosso criativo protesto se degenere em violência
física. Novamente e novamente nós temos que subir às majestosas alturas da reunião da força
física com a força de alma. Nossa nova e maravilhosa combatividade mostrou à comunidade
negra que não devemos ter uma desconfiança para com todas as pessoas brancas, para
muitos de nossos irmãos brancos, como comprovamos pela presença deles aqui hoje, vieram
entender que o destino deles é amarrado ao nosso destino. Eles vieram perceber que a
liberdade deles é ligada indissoluvelmente a nossa liberdade. Nós não podemos caminhar só.
E como nós caminhamos, nós temos que fazer a promessa que nós sempre marcharemos à
frente. Nós não podemos retroceder. Há esses que estão perguntando para os devotos dos
direitos civis, "Quando vocês estarão satisfeitos?"

Nós nunca estaremos satisfeitos enquanto o Negro for vítima dos horrores indizíveis da
brutalidade policial. Nós nunca estaremos satisfeitos enquanto nossos corpos, pesados com a
fadiga da viagem, não poderem ter hospedagem nos motéis das estradas e os hotéis das
cidades. Nós não estaremos satisfeitos enquanto um Negro não puder votar no Mississipi e um
Negro em Nova Iorque acreditar que ele não tem motivo para votar. Não, não, nós não
estamos satisfeitos e nós não estaremos satisfeitos até que a justiça e a retidão rolem abaixo
como águas de uma poderosa correnteza.

Eu não esqueci que alguns de você vieram até aqui após grandes testes e sofrimentos. Alguns
de você vieram recentemente de celas estreitas das prisões. Alguns de vocês vieram de áreas
onde sua busca pela liberdade lhe deixaram marcas pelas tempestades das perseguições e
pelos ventos de brutalidade policial. Você são o veteranos do sofrimento. Continuem
trabalhando com a fé que sofrimento imerecido é redentor. Voltem para o Mississippi, voltem
para o Alabama, voltem para a Carolina do Sul, voltem para a Geórgia, voltem para Louisiana,
voltem para as ruas sujas e guetos de nossas cidades do norte, sabendo que de alguma
maneira esta situação pode e será mudada. Não se deixe caiar no vale de desespero.

Eu digo a você hoje, meus amigos, que embora nós enfrentemos as dificuldades de hoje e
amanhã. Eu ainda tenho um sonho. É um sonho profundamente enraizado no sonho
americano.

Eu tenho um sonho que um dia esta nação se levantará e viverá o verdadeiro significado de
sua crença - nós celebraremos estas verdades e elas serão claras para todos, que os homens
são criados iguais.

Eu tenho um sonho que um dia nas colinas vermelhas da Geórgia os filhos dos descendentes
de escravos e os filhos dos descendentes dos donos de escravos poderão se sentar junto à
mesa da fraternidade.

Eu tenho um sonho que um dia, até mesmo no estado de Mississippi, um estado que transpira
com o calor da injustiça, que transpira com o calor de opressão, será transformado em um
oásis de liberdade e justiça.

Eu tenho um sonho que minhas quatro pequenas crianças vão um dia viver em uma nação
onde elas não serão julgadas pela cor da pele, mas pelo conteúdo de seu caráter. Eu tenho um
sonho hoje!

Eu tenho um sonho que um dia, no Alabama, com seus racistas malignos, com seu governador
que tem os lábios gotejando palavras de intervenção e negação; nesse justo dia no Alabama
meninos negros e meninas negras poderão unir as mãos com meninos brancos e meninas
brancas como irmãs e irmãos. Eu tenho um sonho hoje!

Eu tenho um sonho que um dia todo vale será exaltado, e todas as colinas e montanhas virão
abaixo, os lugares ásperos serão aplainados e os lugares tortuosos serão endireitados e a
glória do Senhor será revelada e toda a carne estará junta.

Esta é nossa esperança. Esta é a fé com que regressarei para o Sul. Com esta fé nós
poderemos cortar da montanha do desespero uma pedra de esperança. Com esta fé nós
poderemos transformar as discórdias estridentes de nossa nação em uma bela sinfonia de
fraternidade. Com esta fé nós poderemos trabalhar juntos, rezar juntos, lutar juntos, para ir
encarcerar juntos, defender liberdade juntos, e quem sabe nós seremos um dia livre. Este será
o dia, este será o dia quando todas as crianças de Deus poderão cantar com um novo
significado.

"Meu país, doce terra de liberdade, eu te canto.
Terra onde meus pais morreram, terra do orgulho dos peregrinos,

De qualquer lado da montanha, ouço o sino da liberdade!"

E se a América é uma grande nação, isto tem que se tornar verdadeiro.

E assim ouvirei o sino da liberdade no extraordinário topo da montanha de New Hampshire.

Ouvirei o sino da liberdade nas poderosas montanhas poderosas de Nova York.

Ouvirei o sino da liberdade nos engrandecidos Alleghenies da Pennsylvania.

Ouvirei o sino da liberdade nas montanhas cobertas de neve Rockies do Colorado.

Ouvirei o sino da liberdade nas ladeiras curvas da Califórnia.

Mas não é só isso. Ouvirei o sino da liberdade na Montanha de Pedra da Geórgia.

Ouvirei o sino da liberdade na Montanha de Vigilância do Tennessee.

Ouvirei o sino da liberdade em todas as colinas do Mississipi.

Em todas as montanhas, ouviu o sino da liberdade.

E quando isto acontecer, quando nós permitimos o sino da liberdade soar, quando nós
deixarmos ele soar em toda moradia e todo vilarejo, em todo estado e em toda cidade, nós
poderemos acelerar aquele dia quando todas as crianças de Deus, homens pretos e homens
brancos, judeus e gentios, protestantes e católicos, poderão unir mãos e cantar nas palavras
do velho espiritual negro:

"Livre afinal, livre afinal.

Agradeço ao Deus todo-poderoso, nós somos livres afinal."

Quilombo e quilombolas

2009-04-28T00:11:00.004-03:00

Neste final de semana fiz, juntamente com outros colegas da UFRGS, principalmente acadêmicos do curso de história, uma Visitação Histórica a cidade de Mostardas. A parte que mais me interessou foi nossa ida ao Quilombo de Casca. Há muito que me interesso pelo tema e pude enriquecer meus conhecimentos, embora tenha ficado com “um gostinho de quero mais”, a experiência foi gratificante. Procurarei neste breve relato sintetizar um pouco da fala de Nilza, quilombola e artesã, que tão gentilmente nos acolheu e contou um pouco sobre sua comunidade.
Não vou procurar me ater muito à história propriamente dita do quilombo, pois os dados que coletamos estão muito bem registrados no seu site. Minha fala procurará dar ênfase ao relato de Nilza contando como o quilombo é visto pelos próprios quilombolas.
Uma das primeiras perguntas que lhe dirigiram é o porquê do nome de Quilombo de Casca. Segundo ela teria vindo dos morros de cascas, os sambaquis. Por muito tempo nem sabiam o que era um sambaqui. Depois descobriram que os sambaquis eram depósitos construídos pelo homem constituídos por materiais orgânicos, restos de peixes, conchas, etc. Em cima do qual os índios do litoral habitavam e enterravam seus mortos. Esses verdadeiros morros de conchas foram depredados em sua maioria para a retirada do calcário, muito utilizado em construções.
Segundo Nilza, a história da formação do quilombo não era ensinada na escola e pouco comentada no seio da comunidade. Muitos deles queriam até mesmo esquecer este passado. Alguns deles nem ao menos se consideravam negros, classificando-se como morenos. Tratava-se de querer esquecer sua origem. Hoje em dia, eles têm um bom professor de história que tenta resgatar as memórias do quilombo e sua cultura. Com o passar do tempo voltaram a se considerarem negros, mas ainda não há aquele orgulho de ser negro, de ser quilombola. Pela sua fala estes valores estão novamente sendo recuperados e estão tomando consciência de sua importância, algo há muito esquecido e reprimido.
“Agora com um presidente negro pode ser que isso mude que eles se assumam e lutem” – Nilza, referindo-se ao presidente dos Estados Unidos da América, Barak Obahma.
Analisando as falas de Nilza e de outros quilombolas me parece que foi preciso uma presença externa para resgatar os seus valores internos. Viveram um período de esquecimento e perda de identidade, querendo apagar o passado de sofrimentos e humilhações que seus antepassados sofreram. De sua cultura nada restou além do Terno de Reis. Mas a dignidade de ser um quilombola está sendo construída, ou reconstruída, aos poucos. Passou o período de esquecer, chegou o tempo de lembrar um passado e passar a ter orgulho dele. Recuperar uma cultura talvez leve tanto tempo quanto levou para esquecê-la. Dos muitos exemplos externos é interessante que o orgulho de verem um presidente negro eleito também lhes ajude a reconhecerem o seu próprio potencial e a origem comum da diáspora negra.

2009-04-21T23:01:00.001-03:00

Esta semana participei de um seminário sobre a questão indígena. Foi muito ilustrativo, com a participação de antropólogos, historiadores, e pessoas que trabalham com essa temática. E como não poderia deixar de participar, os próprios índios, destaco a presença do cacique Cirilo, da tribo Mbyá-Guarani, localizada na Lomba do Pinheiro. Evento este que pretendo abordar brevemente aqui. Por hora, gostaria de dizer que tal evento foi muito útil para minhas reflexões ao trabalhar com a questão étnico racial em sala de aula.
Segue o trabalho que produzi na disciplina de Questões étnico raciais na educação

Trabalhando Raça e Etnia em Sala de Aula

Já há longo tempo venho trabalhando com a construção da Linha do Tempo com meus alunos. Ao iniciar o ano solicito que façam uma pesquisa junto as suas famílias, que lhes possibilite resgatar sua historia através da Linha do Tempo. Desta maneira os alunos descobrem suas origens e os principais acontecimentos que ocorreram ao longo de suas vidas. Em conjunto com a árvore genealógica e a origem de suas famílias, trabalhando assim conceitos básicos de história e sociedade.
Ao receber a proposta da atividade de trabalhar com a questão étnica racial, resolvi dar continuidade a este trabalho que já estava em andamento. Porém, tive que rever alguns conceitos. O que é raça? O que é etnia? A questão do racismo e suas conseqüências não é novidade em nosso meio e já trabalhei, e já vi muitos trabalhos que abordavam o assunto. Então o porquê de minha estranheza? Durante esse mesmo período participei de um seminário sobre a questão indígena, troquei várias informações sobre outras pessoas e li materiais sobre a questão étnica racial. Como, conclusão de todas essas atividades percebi que não estava apta a tratar do tema com meus alunos. Como aproximar deles uma linguagem tão complexa e contraditória? Nesta minha tentativa, vi-me obrigada a aprofundar meus estudos.
Segundo a ciência moderna raça humana é uma só. Não há como diferenciar as diferentes diversidades que compõem a população humana. A raça pura é um mito há muito derrubado. Será errado então falarmos em diferentes raças, como a raça branca, negra, indígena e asiática? Na tentativa de resolver o caso e destacar essas diferenças, os antropólogos optaram pelo conceito de etnia. Vemos então que a questão étnica racial nada mais é do que uma adaptação cultural para destacarmos que existem diferentes raças e ao longo da história houve a exploração de uma pela outra. Se assim não o fizéssemos não poderíamos falar em racismo, pois não havendo raças a discriminação seria apenas algo imaginário. Sabendo que esta chaga ainda está aberta e na busca da igualdade de direitos é que resgatamos este conceito de etnia e raça. Etnia por sua vez se tornou um conceito bem mais amplo, pois podemos diferenciar diferentes povos quer pela cultura e língua, quer pelos seus costumes. Vale dizer que entre os índios, conceito mais amplo de raça, possuem diversas etnias: guaranis, tapuias, charruas, tupis, etc. Poderíamos destacar o mesmo entre os negros: zulus, bandos, pigmeus. Até mesmo entre brancos: alemães, italianos, catalões, sérvios e bósnios, etc. O que se destaca não é mais apenas a cor da pele, embora esta ainda seja a principal característica, mas agora fatores culturais também são levados em conta.
Como tentei resumir no parágrafo acima esta é a questão que eu deveria levar para sala de aula. Como fazer um mosaico étnico racial sem rotular meus alunos como sendo: negros, brancos ou índios? Ao levantar suas origens trabalhando com suas ancestralidades naturalmente nos “classificamos” como negros ou brancos, alguns com origens indígenas, embora não se considerassem como tais.
Surgiu então através deste quadro a possibilidade de se trabalhar: Afinal o que é raça? Somos ou não somos todos humanos. Devemos ter orgulho de sermos brancos, negros, índios, asiáticos? Demos início a um longo diálogo sobre as questões étnicas raciais e principalmente ao racismo, sobre as suas diferentes formas. A partir daí montamos um mosaico com nossas fotos, onde se sobressaia na parte central meus alunos e na parte externa, fotos de seus parentes e de suas infâncias. Não rotulamos as pessoas como brancas ou negras, assim como a sua origem geográfica. Consideramos-nos como sendo brancos ou negros e sabemos nossa origem, porém cada um tem a consciência que não deverá ser considerado melhor ou pior por suas características herdadas. Construímos assim nossa formação étnica racial e resgatamos nossas origens sem nos valermos de conceitos ou preconceitos. Dando continuidade ao trabalho montamos um vídeo com fotos dos alunos e seus familiares.

Identidade

2009-04-20T20:40:00.003-03:00

Todos têm uma identidade, e é a partir dela, que costumo dar início as aulas. Propondo atividades onde cada um possa encontrá-la, com o auxílio da família, dos relatos, das memórias familiares e individuais.
Neste ano realizei com meus alunos uma linha do tempo e pesquisamos a origem dos seus nomes (o porquê da escolha dos pais). Muitos não sabiam sobre seus nomes, sobre seu nascimento e detalhes como: o local, a hora, medidas, etc. Descobriram histórias de suas infancias que não lembravam ou desconheciam. Com a ajuda da família construíram suas biografias, e depois as apresentaram aos colegas, sob forma da linha do tempo. Foi um momento muito gostoso, onde cada um expôs suas histórias do seu jeito, cada um virou um pequeno historiador resgatando um pouco da história, onde todos foram participantes ativos. Tudo foi devidamente registrado e resolvemos fazer um vídeo com as imagens da apresentação.

Com a devida autorização dos pais, compartilho com todos esses momentos.

2009-04-20T20:21:00.002-03:00

Um pouco de todos, um pouco de mim.

2009-04-13T00:00:00.002-03:00

Ao realizar o trabalho sobre ancestralidade, abri o velho álbum de fotos da família e encantei-me com tantos achados, tantas recordações que estavam esquecidas, perdidas na memória, elas trouxeram uma saudade querida. Então, resolvi compartilhar as lembranças e imagens com todos.
Minha caixinha de fotos trouxe à lembrança muitos sentimentos, tal qual a caixa de Pandora, com a única diferença que todos os sentimentos foram bons.
Vi um pouco de mim, do que sou e do que fui. Vi um pouco do todo que ajudou a tornar-me o que sou. Parentes, amigos, minha ancestralidade e minhas escolhas. Nós somos um pouco disso tudo.
Algumas coisas herdadas, outras adquiridas. Algumas moldadas com o tempo, outras perdidas na estrada. O hoje deve muito ao passado. O amanhã tem sua base formada nestes pequenos momentos. Minha caixinha resgata um período que por mais esquecido que estivesse sempre fará parte de mim.

2009-04-13T00:00:00.001-03:00

Advogada do diabo

2009-04-05T19:35:00.010-03:00

Em nossas vidas, muitas vezes somos obrigados a defender ideias que nem sempre condizem com o nosso modo de pensar, porém a situação e o meio nos levam a tomarmos decisões que nos forçam a utilizar uma boa dose de empatia. Felizmente nunca fui obrigada a ir contra os meus princípios éticos e morais, o que não impede de argumentar em prol de idéias das quais não compartilho. Existem inúmeros casos onde tais princípios são quebrados: advogados de maus clientes, professores de escolas particulares que são obrigados a seguir a ideologia da escola mesmo não concordando. E assim existem vários outros exemplos. Na realização da atividade proposta na interdisciplina de Filosofia da Educação fui levada a argumentar a favor de uma idéia com a qual não concordei. Foi proposto o seguinte trabalho “O seu grupo será responsável por DEFENDER a decisão do antropólogo. Então vocês precisarão criar até 3 argumentos JUSTIFICANDO a decisão dele.” Tive que ser então o que chamamos de advogado de diabo, ou no caso em questão advogada do antropólogo. Segue abaixo o texto do antropólogo e minha argumentação.

O dilema do antropólogo francês

Claude Lee, antropólogo francês, acaba de chegar numa ilha de um arquipélago na Polinésia. Sua missão é pesquisar os hábitos dos nativos que lá habitam. Os costumes dos nativos são bastante diferentes dos costumes dos franceses, mas ele tem o cuidado de não julgar o modo como estes nativos vivem, porque tal avaliação sempre seria parcial. Como poderíamos abstrair sinceramente a concepção de mundo que herdamos da nossa cultura e avaliar imparcialmente todas as culturas?
O antropólogo tem ainda outro argumento: qual seria a medida pela qual julgaríamos as culturas? Existem quesitos transculturais que nos permitem avaliar toda e qualquer cultura? A reposta do antropólogo é não: toda avaliação está condicionada pela cultura do avaliador.
Assim, Claude decidiu jamais interferir no modo de vida dos habitantes do arquipélago. Estes, contudo, possuem uma crença que testa a determinação do antropólogo: os nativos acreditam que os mensageiros dos deuses são homens de pele branca, seres que expressam a vontade absoluta dos deuses – tudo o que disserem deverá ser obedecido. O teste ocorre na pergunta que eles lhe fazem: “você tem a pele branca, então você é um mensageiros dos deuses, ou as nossas crenças estão erradas?”
O antropólogo, fiel aos seus princípios, mente: “sim, eu sou o mensageiro dos deuses”. Mas então surge uma pergunta ainda mais difícil: “todos os homens brancos são mensageiros dos deuses, ou as nossas crenças estão erradas?”
Claude reflete: se responder positivamente estará deixando os nativos vulneráveis aos seus conterrâneos inescrupulosos que fatalmente descobrirão a ilha. Mesmo assim, responde de acordo com a cultura dos nativos: “sim, todos os homens brancos são mensageiros dos deuses”.

Minha argumentação:

Ao fazer sua escolha de não intervir na cultura dos nativos da ilha, o antropólogo não deve prepará-los para um possível contato com outros brancos iguais a ele. Se assim o fizesse estaria interferindo. Deixar aos nativos a escolha de tratá-lo ou não, como um mensageiro dos deuses, seria a melhor maneira de não deixar a sua cultura prevalecer sobre a deles. O problema ético do mau uso que outros brancos poderiam ou não fazer desta escolha não lhe pertenceria. Ao fazer isso estaria interferindo, fazendo um prejulgamento do que seria certo ou errado. Se sua intenção não era contrapor sua cultura com a dos nativos nada poderia

Amigas de jornada...

2009-03-01T14:02:00.003-03:00

Estamos começando um novo ano no PEAD, a jornada continua e oque seria dela, sem nossas amizades. Aquelas que foram construídas ao longo desses seis semestres. Tenho muito a agradecer aos céus por elas, por sempre me deram incentivo e apoio nos momentos difíceis, muitas risadas, muita ajuda, ralhada também.
Amigas, amigas, amigas...
Fica aqui a homenagem que apresentei com muita emoção (até demais!) no portfólio do Eixo V.
Obrigada por tudo e continuamos juntas nessa jornada!
Um beijo imenso, cheio de emoção e entusiasmo! Um ótimo 2009 para nós!!!

"Preferível morrer que perder a vida". Frei Tito de Alencar

2008-11-23T19:58:00.006-02:00

(Caio Blat, interpretando Frei Tito)

A UFRGS tem um programa de cinema aos sábados à tarde, é o História no Cinema para Vestibulandos, onde é exibido um filme e depois da sessão o mesmo é debatido e contextualizado por professores e especialistas.

O filme dessa semana foi “Batismo de sangue”, baseado no livro homônimo de Frei Beto, que conta a saga de um grupo de frades dominicanos que se unem com estudantes e o líder Carlos Marighella, para ir contra a ditadura militar nos anos de chumbo.

O filme vem bem ao encontro com temáticas trabalhas neste semestre, já que se passa num momento em que o Brasil enfrenta a ditadura militar, e mostra a luta dos jovens da UNE e dos frades para mobilizar a população contra a ditadura e lutar pela democracia. Mostra também as barbaridades cometidas nos porões de um governo arbitrário, à sombra da impunidade. Impunidade essa que dura até hoje e que talvez seja perpétua, pois até hoje nenhum dos torturadores foi punido. É um filme belíssimo, apesar de triste, mas essencial, porque nos faz lembrar ou conhecer, para os mais novos, a história de anos de tirania, onde a democracia não era nem sequer cogitada e imperava o autoritarismo, o pavor, o silêncio, a surdez, e tanto outros males que podem corroer uma nação. Mas além de toda essa agressão à nossa alma a trama narra o amor e a coragem de jovens que lutavam por seus ideais na construção de um mundo mais justo e fraterno. Deixo aqui umas palavras do Frei Betto sobre o filme:

“A arte brasileira adianta-se ao governo e escancara os bastidores da ditadura. Este é um filme a ser visto especialmente por quem não viveu os anos de chumbo. Ali está o estupro da mãe gentil, gigante entorpecido, o Brasil sem margens plácidas, arrancado do berço esplêndido, resgatado à democracia pelos filhos que, por amor e esperança, e sem temer a própria morte, não fugiram à luta.

“Batismo de Sangue” é um hino à liberdade. Nele se revela a história recente de uma nação e a fé libertária de um grupo de cristãos. Emerge, contundente, a subjetividade dos protagonistas, como frei Tito, em quem se transubstanciou a dor em amor, o sofrimento em oblação, as algemas em matéria-prima desta invencível esperança de construirmos um mundo em que a paz seja filha da justiça, e a felicidade, sinônimo de condição humana.” Frei Betto

A que ponto chegamos?

2008-11-17T22:48:00.004-02:00

Antes o magistério gaúcho, assim como outras categorias em diversos lugares do mundo faziam greve com o objetivo de aumento salarial. Nesse momento os professores da rede estadual, estão em greve para que nossos salários não sejam reduzidos e que nossas pseudovantagens, não sejam retiradas do nosso plano de carreira, que está em vias de extinção.
Esse projeto que a governadora leva à Assembléia com a proposta de elevar o salário para R$ 950,00, somando todas as vantagens funcionais, diferente do que estabelece a legislação nacional, que parte destes R$ 950,00 para calcular as vantagens, é um projeto absurdo e não podemos aceitá-lo.
Estamos em um momento muito delicado, nosso Estado, que sempre esteve à frente nas discussões políticas está sendo manipulado e dilacerado, por uma pessoa incompetente e desleal (sim, porque levar adiante um projeto desses numa semana e na outra aparecer na mídia como salvadora da pátria dizendo que o décimo terceiro será pago antecipadamente, coisa que não acontecia há cinco anos, isso é um golpe de mestre e com isso quer colocar a opinião pública contra a nossa classe), por esse e outros motivos, aderi a greve hoje. Aderi porque ainda acredito numa educação de qualidade, por tenho como objetivo de vida lutar por dignidade e democracia, e acima de tudo cidadania. Não poderia colocar minha cabeça no travesseiro e dormir com a consciência tranquila sabendo oque está acontecendo no nosso estado, quando fico de braços cruzados.
Somos um povo de luta, que traz um passado de glórias e lutas. Vamos relembrar nosso hino e honrar suas palavras "mostremos valor, constância, nesta ímpia e injusta guerra". Guerra injusta, sim. Porque desde que assumiu o poder Yeda Crusius, implantou um plano de sucateamento das escolas, dos recursos humanos, enturmação, e tantas outras idéias que só agravam os velhos problemas da educação. Essa é a hora de lutar! E nossa única arma é a greve, nossas férias podem ser adiadas, mas e nossos ideais, também podem? Vamos esperar até março para lutar pelos nossos direitos?
Vamos à luta, agora!

PPP e Regimento Escolar

2008-11-08T15:43:00.000-02:00

chainemello_PPPeRegimentoppt

Get your own at Scribd or explore others:

2008-10-25T15:10:00.004-02:00

Andei meio afastada do meu blogger e meio perdida no caminho, por isso resolvi parar na estrada para rever a vida, meus projetos, minhas ideologias, minhas paixões e meu desejo pleno e absoluto: a felicidade! Não acredito em contos de fada, mas acredito que "feliz para todo o sempre" é um conceito básico e essencial para todos, não essa felicidade industrializada e comercializada com potes de margarina, mas a felicidade da alma, do ser. Decidi mudar o rumo, transmutei essas energias e agora canto como um mantra pagão "Eu quero uma lua plena, eu quero sentir a noite, eu quero olhar as luzes que teus olhos não me têm deixado ver. AGORA EU VOU VIVER... Uma louca tempestade."
Em cada fase da minha vida tenho uma música, nessa fase a minha música é essa, porém, não quero esquecer de nada, nem de ninguém, quero ter bem vívido as lembranças do passados, os erros, os acertos, tudo, porque adquiri mais experiência e revelam pessoas maravilhosas que estão a minha volta e que ajudaram-me muito. Deixo um beijo imenso a elas e convidou-as para dançar e cantar comigo, são elas: minha mãe, companheira de muitas viagens, Bia Andriotti, conselheira sentimental, Bia Guterres, amiga que puxa a orelha, dá muita bronca e é uma manteigona, Lú Sobotyk, aquela que sempre dá um ânimo e uma tranqüilizada básica, Kátia Diehl, aquela amiga mãezona que tem um abraço de urso gostoso. Vamos dançar!!!

"Sempre há uma outra chance,
uma outra amizade,
um outro amor,
enfim,
TUDO DE BOM!"

2008-09-30T18:43:00.003-03:00

Neste final-de-semana estava lendo um livro da Martha Medeiros e encontrei uma crônica que fez reviver em mim a lembranças da última presencial de Psicologia da Vida Adulta, 03/9, e lembrou-me também uma colega, que fez questão de dizer que é vó, mas uma vó diferente daquelas que estávamos acostumados a encontrar por aí. A vovó moderninha em voga é a Elisabeth, deixo aqui minha homenagem não apenas para ela, mas para todas as "vovósuvas" do PEAD, incluindo a Íris que é uma vovó totalmente cibernética.

Vovó é uma uva
A palavra avó nos remete À infância, quando passávamos o domingo numa casa cheirando à comida, com toalhinhas de crochê decorando todos os ambientes e um quarto sempre na penumbra, com móveis de madeira maciça e uma enorme cadeira de balanço, onde cochilava a matriarca. Parece com a casa da sua avó também? Pois guarde esta imagem na lembrança, pois ela não se reproduzirá tão cedo. Já não se fazem mais avós como antigamente.
Os esteriótipos não são criados do nada: as avós eram assim mesmo, de cabelo branco e óculos pendurados no nariz. Toda família que se preze teve sua Dona Benta, e a imagem é tão forte que até hoje os comerciais de tevê insistem em caracterizar as vovós como senhoras idosas, rechonchudas, com aventais amarrados na cintura, cabelos presos num coque e aquele ar de quem não faz outra coisa na vida a não ser torta de amoras. E os avôs? Seja na televisão ou no rádio, todos têm voz de Papai Noel, enquanto que, na realidade, os avôs da nova era estão mais para Mick Jagger, que aliás, já tem um neto. Acorde: os avós de hoje não lembram mais das canções de ninar, mas sabem de cor a letra de Satisfaction.
Quer dizer que o lobo mau conseguiu engolir nossa vovozinha? As que usavam toquinha e tinham voz rouca foram papadas, sim, meus pêsames. Mas olhe agora, o que vemos? Avós de jeans, dirigindo jipes, cabelo pintado, óculos escuros. Avós que trabalham, que viajam, qu dão festas, que namoram. Avós que fazem lipo, aeróbica, jogam paddle e suspiram não pelo Lima Duarte, mas pelo Victor Fasano. Será que elas sabem pregar um botão? Não custa tentar, mas se a empreitada der errado, não complique. Ela terá o maior prazer em levar a netinha para comprar uma roupa nova no shoppin. E o almoço de domingo? Também mudou. As avós de hoje não andam dispostas a engordar nem um grama com macarronadas familiares e muito menos a quebras as garras vermelhas lavando panelas. Que tal um buffet frio, muita água mineral e salada de frutas? Combinado, ela entra com a água.
Netos e netas, não se sintam desamparados. As avós de hoje são muito mais participantes. Podem não lembrar direito das histórias de Gulliver, Pele de Asno ou O Gato de Botas, mas têm históriazs pessoais tão encantadoras quanto. São mais divertidas e menos preconceituosas. Têm mais saúde e disposição para enfrentar parques, teatrinhos, zoológicos. E o fato de buscarem a eterna juventude não lhes tirou um pingo do afeto que sentem pela terceira geração. Ao contrário: nunca vi tantas avós apaixonadas por seus netos. É um amor enorme, desinteressado, sem ônus do compromisso, só do prazer. Sempre foi assim, mas agora há um fator novo: hoje as mulheres têm menos filhos, e em conseqüência, menos netos. Antigamente a família era gigantesca, e não havia memória que chegasse para lembrar o nome de toda a criançada. Hoje são só dois ou três, dá até para providenciar um mini-hotelzinho em casa para hospedá-los no final-de-semana. Tem mais: o limite de idade para engravidar foi muito ampliado, e hoje uma mulher poder ser mãe e avó quase ao mesmo tempo, encurtando as diferenças entre uma e outra. Se por um lado estamos perdendo a imagem romântica da avó que cozinha, faz tricô e tem roseiras no quintal, por outro estamos ganhando uma avó bonitona, que tem o maior orgulho ao falar de nós para as amigas e que sempre estará disposta a nos dar um colo. Desde que esteja com uma roupa de microfibra, bem entendido.
O amor, que é o que interessa, não mudou. Mas mudaram as avós. Danuza Leão, Baby Consuelo, Constanza Pascolato e tantas outras mulheres que falam gírias, bebem cerveja e estão sempre prontas para uma novidade são avós tanto quanto as nossas saudosas velhinhas de casaquinho nos ombros. Vera Fischer, Betty Lago e tantas outras gatas desta geração também já têm filhos adolescentes que não tardaram a procriar. Passarão, como toda mulher, pela menopausa, pela osteoporose e por outros distúrbios da idade, mas certamente não aceitarão o papel de uma avó caseira, bordadeira e sem outra ambição que não seja cuidar dos netos. Sempre se disse que a avó era uma segunda mãe. Pois ela nunca esteve tão parecida com a primeira.
(Texto de Martha Medeiros, extraido do livro Topless – Porto Alegre/entre abril de 1995 e junho de 1997)

2008-09-21T18:55:00.003-03:00

No dia 14/9 ocorreu o desfile das escolas, do 7 de setembro, em Alvorada. As turmas da 2ª série levaram para avenida o projeto que estamos realizando ao longo do ano, para ilustrar o desfile confeccionamos uma faixa com a frase “Nossas obras e nosso sorriso fazem a diferença”, alguns alunos foram vestidos de “dentistas” e outros eram os “dentes”. O mais interessante é que não apenas os alunos participaram do desfile, mas a família toda, mães, pais e irmãs menores. Nossa manhã de domingo foi muito divertida!

Transparência na prestação de contas X Ausência de transparência na prestação de contas

2008-09-02T23:06:00.003-03:00

Estava fazendo o trabalho de "Organização do Ensino Fundamental", comparando os textos lidos com a realidade da minha escola e fiquei refletindo sobre os últimos acontecidos da mesma. Não foram fáceis todos os problemas que nossa escola passou e que ainda está passando, mas agora está tudo mais tranqüilo, parece - tomara que sim! - que o pior já passou. Recortei um trechinho do trabalho para ficar aqui como reflexão para todos nós:

"Infelizmente estamos todos envolvidos, e somos sim, todos responsáveis por absurdos como esse, mas essas atrocidades acontecem porque alguns falam, perguntam, contestam, reclamam - e são vistos como “chatos”, “oposição” e são deixados de lado e perseguidos – enquanto outros se calam e ainda falam dos que reclamam. A cruel realidade é que não nos unimos em prol da justiça, da dignidade, dos nossos direitos, se todos lutássemos juntos nossa qualidade de vida seria bem melhor e nossas escolas teriam mais condições de gerar uma educação exemplar, já que bons profissionais não nos faltam, falta a eles a vontade de mudar, muitos já perderam a esperança, esqueceram a utopia e agora a sua única preocupação é dar aula, esquecendo que cidadania também se aprende na escola."

Um beijão para todos e ótimo semestre para nós!!!

"Tudo que uma pessoa pode imaginar, outras podem tornar real". Júlio Verne

2008-06-09T21:43:00.004-03:00

A tarde chuvosa de sábado, teve um tempero todo especial para mim e para meus alunos, inauguramos oficialmente a nossa sala de aula, que reformamos.
Como já havia escrito no blogger, no início do ano passei a trabalhar com duas turmas de 2ª série numa sala feia, com pichações e buracos imensos nas paredes, com o piso descolando, enfim, era um verdadeiro horror! Resolvemos montar um projeto e sair a procura de parcerias para os materiais de construção. Conseguimos a doação de praticamente tudo! Algumas coisas compramos, umas tivemos ótimos descontos! Contamos com a ajuda de pais e mães dedicadas, inclusive a minha (que fez as cortinas mais lindas e fofas do mundo!), que sempre me acompanha em todas as minhas jornadas e é a minha maior incentivadora, olhando no slideshow, perceberão que não contive as lágrimas ao agradecer minha mãe por toda a ajuda que ela me deu, e sei que sempre dará. Contei também com a ajuda do meu maridinho, que até piso colocou na sala,pintou paredes, as mãos...e ajudou muito!).
A nossa comemoração teve a presença de uma cantora, que nos alegrou com seu jeito simples e genuíno de ser.
Foi incrível ver os olhos das crianças brilhando de felicidade e a alegria dos pais ao verem as modificações da sala. Hoje, as crianças têm o maior orgulho em dizerem que estudam na sala 9, a sala mais bonita da escola, e ficam todas bobas quando alunos da escola param na porta da nossa sala, para admirá-la.
Espero que nossa atitude sirva de exemplo para outras turmas da escola e porque não outras turmas de outras escolas, para melhorarem suas salas de aula, suas escolas. Algumas pessoas procuraram-me dizendo que quem deveria fazer isso é o governo e não eu. Sei disso, mas enquanto estou esperando pelo governo, ele ainda está levando três anos para concluir um prédio na minha escola, um prédio com cinco salas de aula e um refeitório. Enquanto espero pelo governo, meus alunos ficam sem recreio por causa de um turno intermediário. Enquanto espero pelo governo a Baltazar continua aquela porcaria, que muitos de nós tem que enfrentar todos os dias.
Por essas e por outras (como ver o brilho de esperança nos olhos dos meus alunos e de seus pais também) é que fiz isso e farei muito mais, sem pedir nada em troca a não ser dar vida à esperança e asas fortes para os meus sonhos para que eles alcancem o céu.

2008-06-09T19:36:00.001-03:00

2008-06-02T23:26:00.000-03:00

2008-05-13T22:58:00.002-03:00

Gostei muito do momento da aula de Representação do Mundo pela Matemática, quando trabalhamos a questão do tamanho e medidas, com a professora Daniela.
Escolhi como companheira de jornada, minha amigona Katia, e saímos por aí, a medir. Recebemos uma faixa de papel pardo para medir o que encontrássemos pela frente. Chamamos o total do comprimento da faixa de "chatia" e dividimos essa faixa em 62 pedacinhos, denominados "chatímetros". Unidades de medida criadas passamos a medir. Medimos:

Banco - 2 chatias e 29 chatímetros
Moto - 1 chatia e 31 chatímetros
Caixa de papelão - 46 chatímetros
Quadro - altura: 1 chatia e 16 chatímetros e largura: 2 chatias

Depois conversamos sobre nossas experiências com as faixas de papel e vimos a maneira que cada dupla usou para medir os objetos, comparamos objetos e medidas. Foi um trabalho bem motivador e que nos fez refletir. Atividade nota DEZ!!!

2008-05-05T16:36:00.003-03:00

Estou adorando a disciplina de Representação do Mundo pelas Ciências Naturais, pois esta apresenta textos ricos, que exploram bem e focalizam a proposta da disciplina, textos que nos fazem refletir realmente sobre a representação do mundo pelas ciências naturais, não sendo esse apenas o pseudônimo da disciplina .
O trabalho sobre o vídeo Balance foi difícil, pois ele é questionador e nos faz refletir muito sobre a nossa sociedade, sobre os nossos papéis e principalmente sobre o não cumprimento destes papéis. Convidei minha família para assisti-lo e depois debatemos muito sobre as questões do vídeo, foi muito enriquecedor. Lembramo-nos até sobre o filme "Efeito Borboleta" e a Teoria do Caos, de Edward Lorenz, que diz:

“o bater de asas de uma simples borboleta poderia influenciar o curso natural das coisas e, assim, talvez provocar um tufão do outro lado do mundo”

Disciplinas e trabalhos como esse nos dão ânimo para continuar essa jornada, o pessoal da disciplina, professores e tutores, estão de parabéns! É esse o caminho!

2008-04-27T20:56:00.001-03:00

O projeto que estou desenvolvendo com meus alunos “Projeto Saúde e Bem-Estar em 1º Lugar” tem vários objetivos, e penso que o mais ousado e mais difícil de ser realizado é o de reformar a nossa sala de aula. Logo no primeiro dia de aula recebemos uma sala cheia de buracos nas paredes, riscos, pichações de vários tipos, um assoalho de borracha que estava descolando, porta enferrujada, pichada, enfim uma calamidade. Uma sala de aula que nos transmitia um sentimento triste, pobre de espírito e nos entristecia. Mas as coisas estão melhorando, por isso quero colocar aqui as fotos do antes. Já que ontem, dia 26/4 começamos a reforma. Vejam como encontramos a sala e logo, logo assistirão como ela ficará.

Beijo a todos!

DESABAFO

2008-04-27T15:09:00.000-03:00

Sempre tive minhas pendengas com matemática, mas fiquei hiper feliz ao saber que teríamos neste semestre a disciplina Representação do Mundo pela Matemática, e só de pensar que poderia resolver-me melhor com essa disciplina tal importante e tão usual para todas nós. Mas infelizmente essa disciplina está me incomodando, leio o textos, brinco com os jogos, mas acho tudo tão difícil de ser adaptado a realidade dos meus alunos. Acho que a questão de trabalhar em grupo é difícil, ainda mais grupos que foram criados a partir de escolhas poucos pessoais e afetivas. Tendo como exemplo a disciplina de Literatura, quando criamos grupos que tínhamos maior convívio, tudo fluiu mais facilmente, nos adaptamos aos horários, a disponibilidade de cada um e foi muito prazeroso.
Tenho muita dificuldade em realizar as diversas atividades da disciplina durante a semana, tenho as realizado com atraso, isso está gerando uma frustração enorme em mim, não estou conseguindo atingir os objetivos propostos, porque sempre tem diversas observações nos meus trabalhos e muitas delas nem sei como solucionar. Ando deixando de lado as outras disciplinas, disciplinas essas que interessam-me muito, textos bacanas como o da Marise, na disciplina de ciências. Estudos Sociais e o Seminário Integrador também têm ficado de lado. Sinto que estou me distanciando do curso, da proposta do PEAD e estou muito desmotivada. Li a postagem da Luciene e vi nas palavras delas muito do que estou sentindo e recortei essas palavras em especial que refletem bem como estou "fica a sensação de que tudo o que fiz até hoje em matemática está,digamos,incorreto ou incompleto".
Será que somos as únicas a nos sentir assim? E, se não formos não estará na hora de repensar e rediscutir essa disciplina?

2008-04-09T22:53:00.004-03:00

Semana passada dei início ao projeto Saúde e Bem-Estar em 1º lugar! Projeto esse que pretendo trabalhar durante o ano letivo com as minhas duas turmas de 2ª série.
Convidei o pessoal do curso de Odontologia, da PUC, para irem na escola e realizarem atividades, palestras, o que fosse possível com os meus pequenos.
Foi ótimo, as acadêmicas falaram sobre a importância da higiene bucal, pediram para os alunos demonstrarem como devemos escovar os dentes, a palestra foi super dinâmica e eles amaram.
Depois cada um ganhou uma escova dental e partiram para a ação! Além disso elas examinaram os dentes da gurizada...e constataram muitas cáries!
Já vi que esse ano vou ter muito trabalho, trabalho pesado, trabalho suado! Mas vale a pena!
Ah! Estou aceitando sugestões para o meu projeto, se tiver alguma é só mandar um script!

Análise do seu portfólio final e análise comparativa da sua apresentação final com as demais apresentações do seu grupo

2008-03-31T19:39:00.005-03:00

Revendo meu portfólio observei que descrevi mais minhas atividades do semestre, apesar de ter sentido bastante dificuldade em concluí-lo, pois eu havia feito poucas postagens no blogger no decorrer do semestre. Percebo a necessidade de postar mais no blogger, com maior freqüência e de forma mais diversificada, contemplado todas as disciplinas.
A mudança que obtive no último semestre, foi uma maior valorização do meu trabalho e a certeza de que estava no caminho certo, pois sempre trabalhei muito a questão das artes na minha sala de aula, mas ficava insegura quanto a real importância da mesma na vida dos alunos das séries iniciais. E isso ficou bem claro no meu portfólio.
Quanto à apresentação, fiz parte do grupo avaliado pela professora Suyan, formado pelos alunos:

Artur
Bárbara
Camila
Carla Finato
Carla Truda
Chamla
Cristina
Daniela

As apresentações não se diferenciaram muito, quase todos utilizaram power point. Todos evidenciaram que a sua prática mudou muito, até mesmo a visão que tinham sobre a arte e sobre o uso dela na sala de aula. Deixaram claro que o semestre havia sido maravilhoso, encantador e muito motivador.
Na apresentação senti falta da caixa de som, pois no meu slide coloquei a trilha sonora do filme Happy Feet, mas infelizmente não foi possível escutá-la.
Certamente as apresentações dos meus colegas de grupo foram inspiradores e acrescentarão muito no meu próximo portfólio.
Fecho com a última frase do meu portfólio: Foi um semestre delicioso, maravilhoso e muito, muito enriquecedor.

Ensaio da apresentação de Natal

2007-12-16T17:26:00.000-02:00

Nas últimas semanas estamos, eu e meus alunos da quarta série, ensaiando um teatro para a apresentação de Natal da escola e a música Boas Festas, de Assis Valente.
Desde a atividade da disciplina de teatro que estou tendo muitas surpresas com meus alunos, e com essa peça teatral, chamada "O Natal Feliz de Joaninha", as surpresas só aumentaram, descobri crianças que simplesmente nasceram para interpretar. Fiquei surpresa com isso, com uma aluna em especial, que estava sem vontade nenhuma de estudar, passando por problemas terríveis na sua casa, que só depois vim a descobrir. Essa menina se encontrou no teatro, encontrou uma maneira de se expressar, de sair daquela depressão em que estava.
Sempre amei fazer teatro, já havia feito algumas vezes na sala de aula, mas nunca com um respaldo teórico e penso que isso fez a diferença.
Com todos os ótimos resultados que obtive esse ano penso em nunca mais deixar fora da sala de aula essa arte!

2007-12-16T17:22:00.000-02:00

Nota Azul

2007-12-05T21:29:00.000-02:00

A música surge nas nossas vidas de maneira tão genuína, que não nos damos conta, como diz no texto “De quem é a música”, escutamos desde a metade da gestação. Já lá na primeira morada escutamos o dum-dum-bati-cum-dum do coração de nossa mãe. Por mais alguns meses essa será a trilha sonora da nossa vida.
Ouvir é um ato mais intrínseco do que enxergar, podemos cobrir os olhos, fecha-los e deixar de ver, mas não conseguimos deixar de escutar sequer por um minuto.
Na aula presencial exploramos o ritmo. Cantamos “Escravos de Jô” e representamos a canção com os nossos corpos, através dos nossos corpos procuramos encontrar o ritmo, a cadência perfeita entre corpo e canção.
Depois transformamos uma poesia em música. Achei a atividade deliciosa, inteligente e transformadora, não apenas pelo fato de transformar poesia em canção, mas em transformar pessoas comuns, professores, no caso, em compositores.
Cantar também é recordar e essa também foi uma das atividades da nossa aula prática. Deliciosamente cumprida, lembrei das manhãs de domingo, as quais eu sempre acordava com o som de algum LP do meu tio a tocar. E ele tinha muitos e variados bonachões negros. Lembro do Chitãozinho e Xororó novinhos, cabelos compridos, rapidinho virou moda. Eles catavam “A Majestade o Sabiá”. E Bezerra da Silva, o eterno malandro, apertando, mas deixando pra acender depois. Eu cantava, mas não entendia, muitos anos se passaram e só depois vim, a saber, o que aquele senhor de setenta e poucos anos tanto apertava.
“Entre tapas e beijos” entrei na pré-adolescência, começava aí minhas histórias de amor. Em mil novecentos e noventa e um, num dia ensolarado de inverno fui passear em Gramado com minha turma da escola, e com o hit “Não olhe assim” tive minha primeira história de amor. Não passaram de olhares e rostos corados, mas pra uma guria de doze anos isso já dá pano pra muita conversa e tititi.
Aos quatorze anos comecei a querer protestar, uns dos primeiros protestos, Lôraburra. Indignei-me com a "In(Dig)Nação" do Skank. Virei fã de carteirinha dos caras. Ritmo, rima e muito que dizer, era isso que esses mineiros tinham. Fui ao morro da mangueira com eles e com a Jackie, pedi esmola, pedi emprego, protestando ao Brasil. Revivi os hit’s de meus pais com “É proibido fumar”. “Te ver e não te querer, é improvável é impossível” ou será ouvir?
Aos quinze, bailei o Danúbio Azul, ensaiando para o dia D virar mocinha, escolhi Kenny G e seu saxofone para introduzir-me à sociedade. Por que Kenny G e seu saxofone? Porque eles são mágicos e fizeram-me molhar os lençóis de tanto chorar com o filme “Tudo por Amor”. Troquei o sax do Kenny G pelo do George Israel, não perdia um show do Kid Abelha, “humm eu quero você como eu quero”.
“Com passos de formiga”, mas com muita vontade segui. Chorei por amores febris com a voz suave da ex-integrante do Trem da Alegria, Patrícia, que havia virado Max. Então descobri “Malandragem”, Cássia Eller, encantava todo mundo com seu jeito rebelde-carente, parecido com aquele moleque da década anterior, poeta cosmopolita, “Exagerado”. Ariano e carente, como eu. Agenor de Miranda Araújo Neto, mais conhecido como Cazuza, apelido que herdou do avô assim que nasceu. Esse cara não poderia faltar. Lembro da primeira vez que o vi, tinha meus nove anos, orelhas de Mickey clamavam por “Ideologia”. Depois pediu pro Brasil mostrar a cara! Falou da doença, emagreceu, mas nunca perdeu o brilho, aquele olhar maroto que mesmo com tanto rebeldia não deixava de aparecer. Não posso dizer que deixou uma legião de órfãos, porque era jovem demais, mas certamente deixou muitos irmãos caçulas e mais velhos com muita saudade. Ainda bem que a música é imortal!
“É tão estranho, os bons morrem jovens, assim parece ser quando me lembro de você”, um tempo depois Renato Russo partiu. Onze de outubro de mil novecentos e noventa e seis, saída do colégio. Rumar para casa. No caminho escutei alguns hit’s da Legião. Cheguei em casa correndo, liguei o rádio e BUM. Aquela notícia atingiu-me como um tiro de fuzil: Renato Russo morreu. “Parece cocaína, mas é só tristeza”. E assim como João Roberto, eu só tinha dezesseis, era difícil aceitar. É difícil perder, ainda mais nessa idade, ainda mais pra essa tal de SIDA, que levava nos braços mais um dos meus heróis. Não foi overdose, meus heróis morreram com AIDS.
“E aquele adeus não pude dar. Você marcou em minha vida. Viveu, morreu na minha história”. Arte é interessante, porque artista é visionário. Tem artistas que morreram antes do nosso nascimento e mesmo assim marcam a nossa vida. Música ultrapassa fronteiras, não liga pra idioma. A música é como uma Torre de Babel, não precisa conhecer o idioma pra entender seu significado. Não sei ao certo quando conheci Elis, quem sabe não foi no útero materno. A Pimentinha! Pimentinha nada, malagueta das mais “quentes”, como diriam os baianos. Amo a voz da Elis, emociono-me até um último fio de cabelo. A Elis não tinha só voz, tinha personalidade, irreverência, ela era uma mulher a frente da sua época, como toda artista. Cantava com a alma e se entregava por completo, uma artista completa, técnica e sentimento personificado numa mulher de pouco mais de um metro e meio. “A esperança equilibrista sabe que o show de todo artista tem que continuar”, faz vinte e cinco anos que ela partiu. Não está mais fisicamente entre nós, mas continua nos ensinando que “viver é melhor que sonhar”.
Nem só de hit’s musicais vive a música, existem os jingles. “Pipoca e guaraná que programa legal, só eu e você que sede que dá...” Antártica! Pipoca, nada, eu quero chocolate! “Chocolate, chocolate, eu só quero choco...late! Não adianta vir com guaraná pra mim é chocolate o que eu quero beber.” Assim cantava Tim Maia, o síndico mais famoso do Brasil. A forte influência do soul na música, o ritmo contagiante, durante os anos setenta sacudia as pistas na geração Disco. Ainda hoje suas músicas fazem sucesso. “A semana inteira fiquei esperando pra te ver sorrindo, pra te ver cantando”. Como não cheguei a tempo pra dançar na Disco com o Tim, resolvi dançar ao som da “Colombina”, com seu sobrinho Ed Motta. O mesmo swing, a mesma voz rouca e grave, mas com uma pitada de responsabilidade ao bel prazer da arte.
“Por ser exato, o amor não cabe em si, por ser encantado, o amor revela-se, por ser amor invade e fim.” O amor me invadiu, tomou conta de todo meu corpo, preencheu minh’alma, e transbordou. Djavan me inspirou a escolher essa música para o ser o tema de uma história de amor que eu não tinha. Escolhi, intitulei, e quando menos esperava entrei o amor num dos lugares pouco prováveis. Estava eu numa sala de bate-papo do Terra, com o nick SuavePétal@, quando conheci o mau_22. Batemos papo, trocamos icq, batemos mais papo, marcamos encontro, nos desencontramos, papo vai papo vem, e bem, imaginem o que aconteceu... Numa bela noite de julho, o mau_22, cantou pra mim assim: “Um amor tão puro que ainda nem sabe a força que tem é teu e deu mais ninguém. Te adoro em tudo, tudo, tudo quero mais que tudo, tudo, tudo.Te amar sem limites viver uma grande história.” Essa história dura até hoje, houve um rompimento de três anos, mas ainda assim o amor resistiu e resisti até hoje. Salve Djavan!
Música é vida, vivemos cercados por ela, “mais do que a possibilidade de escutá-la a música nos permite sentir que somos escutados, em um ponto onde a mensagem do outro se torna nossa própria palavra”, porque sempre existirá uma canção que se encaixa perfeitamente naquele momento em que estamos vivendo. Nós, como atores e diretores do nosso longa metragem, estamos sempre selecionando novos hit’s e voltando a fita daquelas músicas que embalaram nossos sonhos, frustrações, medos, vitórias, enfim, estamos o tempo todo construindo uma trilha musical pra história da nossa vida.
A música é minha. A música é nossa. Porque o artista quando arranca do seu ser a música doa pra humanidade. Pra que façamos dela, nossa. Todo artista procura em cada música a “nota azul”, quanto mais ela se aproximar de nós, melhor ela será.
A música é uma cidadã universal, que tem direitos autorais, o artista a compõe e a atira no mundo. Desejando que muitos a desejem. Assim como as mães, que dão a luz aos filhos com dor e prazer. Assim como diz o poeta da Tropicália, “cada um sabe a dor e a delícia de ser o que é”, a mãe da criança ou o pai da arte conhecem a dor de concebê-la, mas sabem que o resultado é saboroso. Vale o esforço, vale a dor. Viva a música, a arte da vida!

Nosso amigo Assis

2007-12-04T19:05:00.000-02:00

Semana passada realizei com a minha turminha de 4ª série a atividade da Música Popular Brasileira. Trabalhamos com o ilustríssimo Assis Valente. Que história de vida! Cantamos, batemos palmas, pés e sacudimos o corpo todo à procura da "batida perfeita". Rimos, descontraímos e desestressamos geral.

Essa atividade foi parecida com a do teatro, a qual deu origem ao Inventário Criativo, utilizamos bastante o corpo e a expressão vocal.

Todos os anos a nossa escola realiza uma grande apresentação de Natal. E como nossos dois trabalhos foram muito significantes, não conseguimos escolher apenas um, resolvemos apresentar uma peça teatral e a música do Assis Valente, que tem tudo a ver com a nossa peça. Estamos no maior ritmo de ensaios e pensando no figurino.

Está ficando bem bacana, desejem-nos MERDA!

Elas perderam suas asas, mas não sua coragem e seu ideal

2007-11-27T19:43:00.001-02:00

Ontem assisti a um filme lindo, porém triste. Tempo de borboletas, com a maravilhosa Salma Hayek, no papel de Minerva Mirabal. O filme conta a história das irmãs Mirabal, mulheres revolucionárias, que lutavam pelos direitos do seu povo durante o governo trujilista. Elas foram presas e torturadas diversas vezes, até que o ditador mandou matá-las, no dia 25/11/60.

Trujillo acreditou que havia eliminado um grande problema, entretanto, o assassinato teve péssima repercussão. A morte das irmãs causou grande comoção na República Dominicana e levou o povo a ficar cada vez mais inclinado a apoiar os ideais de Las Mariposas (As Borboletas, como eram conhecidas). Esta reação contribuiu no despertar da consciência do povo, e culminou no assassinato de Trujillo em maio de 1961.

Em 17 de dezembro de 1999, a Assembléia Geral das Nações Unidas declarou que o 25 de novembro é o Dia Internacional da Eliminação da Violência contra a Mulher, em homenagem ao sacrifício de Las Mariposas.

Relatos de Experiência

2007-11-19T16:30:00.000-02:00

I Encontro Nacional Online do Proinfo

Adorei essa postagem por falar de um encontro que trata sobre a questão da informática, a nivel nacional. Isso é muito bacana. Além do mais a Eliana, que foi quem mandou o e-mail para a lista de discussão teve a mesma sensação que eu tive quando vui na Bienal, no Santander e vi o trabalho do Jorge Macchi, ter orgulho de ser humano e perceber as maravilhas que somos capazes de criar, esqueci (assim como ela), por uns minutinhos as barbaridades que o mesmo ser humano é capaz de fazer, bastava ir no outro espaço da Bienal, no cais do porto, e ver aquelas atrocidades.

A Eliana fala das sementes, que a Bea e a Íris estão plantando, tudo a ver conosco, senti-me um brotinho, crescendo a cada dia, chegará o dia em que serei uma bela flor de lótus...

Sobre as questões levantadas, é reconfortante ter a consciência que muita gente nesse país, acredita na educação e na mudança, e por isso busca algo mais.

2007-11-18T14:37:00.000-02:00

Nessa sexta-feira, dia 16/11, tive a imensa felicidade de ser aprovada na prova prática de direção, finalmente!!!
Estou comemorando desde o momento que o examinador me deu PARABÉNS!!!
É uma grande conquista, por isso quero compartilhar ela com todos vocês!
Ah!!!! Revendo umas fotinhos de minha infância, vi que já levava jeito com o volante...há há há...

Delícia de semestre!!!

2007-10-23T09:56:00.000-02:00

Sou amante das artes, da nossa parte que transforma a vida em poesia, em música, em imagem, enfim dessa transmutação do cotidiano em algo maior. E prá meu deleite, esse semestre a arte está "bombando" em todos os lugares. Não sou de crer em acaso, mas esse tal menino intrometeu-se no nosso curso. Vejam que além de Porto estar muito, muito mais Alegre, com tanto arte pela cidade, o nosso amado PEAD também está. As disciplinas deste semestre são simplesmente maravilhosas, novos olhares sobre a importância da arte e seu uso em sala de aula.

Em setembro fui à Bienal com meus alunos, eles simplesmente amaram. Jorge Macchi é um artista impressionante, transforma tudo em música, música visual, bacana demais. O que é aquela fonte??? Jorram-se raios musicais de várias cores sobre simples tigelas velhas, que poderiam estar furadas e ser um entulho em casa, mas que com outra perspectiva vira arte, digna de estar num museu de arte como o Santander Cultural. Percebemos que a arte é algo simples, podemos utilizar materiais como sucatas, madeiras velhas, como o caso do Francisco Matto, ou até mesmo barro na parede como o já citado Macchi. Então fui até o Cais do Porto, e felizmente-infelizmente vi os horrores da guerra. Digo felizmente, porque temos que ver isso, não podemos ignorar essas atrocidades que o ser humano, ser racional, é capaz de fazer. E logo em seguida vi imagens lindas numa tela enorme, que um outro ser humano, portanto, também racional fez. E isso serviu para pensar o ser humano é capaz de tanto coisa, por que optar pela tristeza, pela dor, pela infelicidade? Arte, não é só poesia, música bonitinha, arte é questionar-se a todo momento.

Ainda no mês de setembro, tive a imensa felicidade de ir a duas apresentações do Circo Tholl. Já assisti muita coisa, já fui em apresentações diversas, mas o Tholl é algo inexplicável. É lindo do começo ao fim, é emocionante! Saí do Salão de Atos levitando, estava leve, feliz, encantada com o visual, com as músicas. É a inteligência humana a serviço do bem-estar da humanidade.

As disciplinas desse semestre têm dado um trabalhão, é trabalho e mais trabalho, num prazo relativamente curto, mas vale a pena cada segundinho de trabalho, faço com um prazer enorme.

O que dizer sobre minha transformação?

Estou com uma borboleta, feliz da vida, metida entre tanto arte e cultura. Estou mais leve, a alma quer explorar muito mais cada uma dessas obras de arte: Artes Visuais, Literatura Infanti Juvenil e Aprendizagem, Ludicidade e Educação, Música na Escola, Teatro e Educação e Seminário Integrador III.

2007-10-14T14:19:00.001-02:00

Na sexta-feira assisti ao programa Conversas Cruzadas, com a Tânia Carvalho, na TV COM, em que estava a Profª Neusa Sá. Falaram sobre o filme Happy Feet. Há tempos estava afim de assisti-lo, mas com a correria do dia-a-dia fui adiando a sessão. Quando terminou o programa corri na locadora e peguei o DVD.
Valeu a pena! O filme é lindo, o Mano, é adorável. Esse filme tem tudo a ver com as disciplinas que estamos trabalhando esse semestre. Fala do amor do pinguinzinho pela dança. E da importância da música na vida daqueles pingüins! Mano é um filhote de pingüim que "foge" dos padrões, ele gosta de dançar, já nasceu com esse dom, mas precisa aprender a cantar, prá descobrir a "sua música" e conquistar o seu grande amor.
Happy Feet, das diferenças, de auto-conhecimento, de família, da sociedade que muitas vezes exclui e acaba com os sonhos dos indivíduos, mostra uma escola que não aproveita as potencialidades de alguns alunos, porque busca o "aluno ideal", aquele que se encaixa no currículo estático escolar, fala principalmente da força interior e do amor.
Aqui fica a dica de cinema!

Tholl, Imagem e Sonho

2007-09-28T23:27:00.000-03:00

2007-08-13T19:17:00.000-03:00

<

Inventa... O quê?
Inventa... Quem?
Inventa...Por quê?
Inventa... Como assim?
Inventa... Vários!
Ah...inventários

2007-07-31T19:48:00.000-03:00

Nem só de torturas vive o pessoal do PEAD, ops, quero dizer, nem só de trabalhos e prazos vivemos...
No sábado aproveitei MEUS últimos minutos de "férias" COMIGO!
Aproveitei a sessão gratuita do Clube do Professor e assisti a Saneamento Básico, O Filme.
Entrei na sala de cinema, sem muito animo, apesar de adorar o Jorge Furtado, a Fernanda Torres e A M A R o Wagner Moura. Ando meio desanimada, não sei porquê, afinal de contas isso é novidade pro pessoal do PEAD/Alvorada.
Buenas, vamos ao filme! Ele é bárbaro... Ri do começo ao fim! O elenco é perfeito, a fotografia dez, a trilha sonora um espetáculo a parte. Há muito tempo não assistia uma comédia tão hilária, de um teor totalmente cotidiano, várias vezes revi ali, naquela sala cenas onde a Marina (Fernanda Torres) representava-me. No Joaquim, marido da Marina, vi meu marinado (marido+namorado), e assim por diante. Ah! Não posso deixar de mencionar o Paulo José, está bárbaro. A Pitanga, amadureceu. Está dando um show no filme, engraçadíssima. Enfim, pessoal, recomendo! Tirem um tempinho prá vocês e assistam! Ah! Quem ainda não tem a carteirinha do Clube do Professor, aproveite e faça a sua, é totalmente gratuito! As sessões são sempre as sábados, por volta das 13 horas. Está dada a dica!

2007-07-20T16:04:00.000-03:00

Oi! Como vai? Tanto tempo? Quanta saudade! As coisas aqui vão bem, mas é tão difícil amadurecer, lembra no nosso tempo tudo era mais fácil. Que saudade! Às vezes, fico pensando porque, no principio, não gostava de ti. Acho que era medo, insegurança ou será uma lance ancestral? Transcendente? Hoje, arrependo-me de não ter aproveitado melhor o “nosso tempo juntas, aqui”. Lembro do dia que puxou papo comigo, graças ao Che! Salve Che! Recuei! Mas tu sempre seguras de si, mostrou-me que estava errada!

Nossa excursão pra Três Coroas! O cuecão de neoprene! Rafting! Aventura! Muitas risadas! Foi aí que conheçamos a nos conhecer, conversamos bastante e descobrimos tantas coisas em comum. O Timão e o Pumba! Estava formada a dupla de sucesso! Pra sempre juntas!

Nosso reveillon na praia! Tramanda Beach! Tropical Rock Café! Mola Envenenada! Muita dança, muita festa! Muita alegria!

Lembra aquela tarde de janeiro na sorveteria??? Verão de 2002... Confidências daqui confidências dali... Falávamos do Mau... Perguntou-me se eu queria casar com ele?! D’um jeito só teu! Rimos! E concluímos, que eu deveria aproveitar... Pois é amiga, tu deves saber. Aproveitei bastante, depois terminamos, aproveitei muuuiiito, tive vários outros paqueras, e depois de três anos voltamos e resolvemos morar juntos. Incrível, esse tal destino.

Conforme o tempo passa as lembranças vão se apagando, mas jamais vou conseguir apagar, a imagem da minha festa de 22 anos, quando cantamos, junto com o Walter “Giz”. Grandes amigas merecem grandes músicas, escolhi essa pra ser a nossa. Sei que irá gostar da escolha.

Ah! Depois disso teve a viagem pra cachoeira! Muita estrada, muita poeira, umas pontes no caminho e várias risadas! Foi tão bacana, né?! Viver lado a lado com os “neandertal”. Uma experiência única! Isso não é pra qualquer uma, não! Boas lembranças... Saudade! Saudade! Saudade!

Agora, eu entendo porque aconteceu aquele monte de coisas chatas e fostes embora da escola, senão fosse assim, seria pior agüentar a dor...Natal de 2002! Teu presente! Lembra das palavras que escrevi? “Não és uma estrela comum, és uma estrela cadente, que quando passa faz todos se iluminarem, mas que passa rapidamente...e deixa saudade.” Era verdade. Depois fomos descobrir isso... Viu, como sou bruxa mesmo? O livro vai virar filme, sabias? Fiquei sabendo outro dia quando assistia o canal Cine Brasil. Quando sair, vou à estréia e vou lembrar de ti, tomara que o Werner Schünemann seja um dos atores, só pro teu deleite. Lembro que gostavas dele.

Depois Tramanda Beach, nossa despedida!

É isso!? Passou tão rápido? Foi tão intenso!

Ah! Deixe-me falar as novidades... Então, como já falei, estou morando com o Mau, o Hermes ganhou um irmãozinho, o Thor, tu irias amar! Ele é foférrimo! Ainda não me formei, mas estou estudando, na UFRGS! Bacana, né?! Sabe? Tu me inspirou horrores, quero fazer um pós na tua área: história. Não sei ao certo ainda, algo sobre negros (descendentes de quilombolas) ou indígenas, estou amadurecendo a idéia. É amiga, “e mesmo sem te ver, acho que até estou indo bem...” As coisas por aqui mudaram, mas a essência, não. Continuo amando meu trabalho. Hoje trabalho com quarta série, assim como tu trabalhavas. Amo a quarta-série. Lembras que eu tinha medo dos “grandões”? Que nada, descobri que são uns amores mesmo!

“Quero que saibas que me lembro, queria até que pudesses me ver”, sei que podes me ver, mas porque eu não posso? Às vezes lembro dos “sonhos” em que nos encontramos, mas são sempre “flash”. Faço das palavras do Renato Russo minhas, “és parte ainda do que me faz forte, pra ser honesto só um pouquinho infeliz”. Sempre será minha inspiração quanto profissional e ser humano, mesmo distante, sinto tua força e tento enviar a minha. Até porque não existe distância quando somos espíritos afins e nos queremos bem. Te amo, Jú, um beijo imenso nessa cara linda!

“ e é de ti que não esquecerei”

Com eterno amor, Chai!

2007-07-05T09:36:00.000-03:00

Serafinas ...

Com tantas leituras e filmes, esqueci de comentar um livro ótimo sobre trabalho infantil. Descobri esse livro ano passado ao discutir com meus alunos da 4ª série o problema do trabalho infantil. Debatemos bastante, buscamos matérias diversas, filmes e um aluno trouxe o livro " Serafina e a criança que trabalha". Esse livro é bacanérrimo, tem uma linguagem própria para as crianças, tras o relato triste, mas verdadeiro de outras crianças, tem fotografias lindas (apesar de sofridas), mas enfim, esse livro mostra bem a realidade de algumas crianças.
Dei uma rápida olhada na net e encontrei entrevistas com as escritoras, vale a pena conferir.

Iolanda Huzak
Cristina Porto
Um pouco mais sobre o livro...

2007-06-13T10:11:00.000-03:00

Para minha paixão inviolável:

É incrível a nossa história

Sem nenhuma prova concreta

Só palavras que voam com o vento

Imagens que eu guardo na memória

Um segredo inviolável

De uma paixão inflamável

Mas que nunca, nunca incendeia

Nem em noite de lua cheia

Às vezes passo dias inteiros

Imaginando e pensando em você

E eu fico com tantas saudades

Que até parece que eu posso morrer

Pode acreditar em mim

Você me olha, eu digo sim

Mas eu nem sei se sofro assim

O que eu quero é você pra mim

2007-06-12T22:49:00.000-03:00

As sem Razões do Amor

As sem-razões do amor
Eu te amo porque te amo.
Não precisas ser amante,
e nem sempre sabê-lo.
Eu te amo porque te amo.
Amor é estado de graça

e com amor não se paga.
Amor é dado de graça,
é semeado no vento,

na cachoeira, no elipse.

Amor foge a dicionários

e a regulamentos vários.

Eu te amo porque não amo

bastante ou demais a mim.

Porque amor não se troca,

não se conjuga nem se ama.

Porque amor é amor a nada,

feliz e forte em si mesmo.

Amor é primo da morte,

e da morte vencedor,

por mais que o matem (e matam)

a cada instante de amor.

Carlos Drummond de Andrade

Quero o verde... onde cresce a esperança

2007-06-04T21:54:00.000-03:00

Quero deixar aqui minha homenagem ao Dia Internacional do Meio Ambiente, escolhi essa declaração porque tem tudo a ver com o meio ambiente, e com esses animais tão irracionais que somos. Sábias palavras do Thiago de Mello, só podia o "cara" é Mello.

Os Estatutos do Homem
(Ato Institucional Permanente)

Artigo I
Fica decretado que agora vale a verdade.
agora vale a vida,
e de mãos dadas,
marcharemos todos pela vida verdadeira.

Artigo II
Fica decretado que todos os dias da semana,
inclusive as terças-feiras mais cinzentas,
têm direito a converter-se em manhãs de domingo.

Artigo III
Fica decretado que, a partir deste instante,
haverá girassóis em todas as janelas,
que os girassóis terão direito
a abrir-se dentro da sombra;
e que as janelas devem permanecer, o dia inteiro,
abertas para o verde onde cresce a esperança.

Artigo IV
Fica decretado que o homem
não precisará nunca mais
duvidar do homem.
Que o homem confiará no homem
como a palmeira confia no vento,
como o vento confia no ar,
como o ar confia no campo azul do céu.

Parágrafo único:
O homem, confiará no homem
como um menino confia em outro menino.

Artigo V
Fica decretado que os homens
estão livres do jugo da mentira.
Nunca mais será preciso usar
a couraça do silêncio
nem a armadura de palavras.
O homem se sentará à mesa
com seu olhar limpo
porque a verdade passará a ser servida
antes da sobremesa.

Artigo VI
Fica estabelecida, durante dez séculos,
a prática sonhada pelo profeta Isaías,
e o lobo e o cordeiro pastarão juntos
e a comida de ambos terá o mesmo gosto de aurora.

Artigo VII
Por decreto irrevogável fica estabelecido
o reinado permanente da justiça e da claridade,
e a alegria será uma bandeira generosa
para sempre desfraldada na alma do povo.

Artigo VIII
Fica decretado que a maior dor
sempre foi e será sempre
não poder dar-se amor a quem se ama
e saber que é a água
que dá à planta o milagre da flor.

Artigo IX
Fica permitido que o pão de cada dia
tenha no homem o sinal de seu suor.
Mas que sobretudo tenha
sempre o quente sabor da ternura.

Artigo X
Fica permitido a qualquer pessoa,
qualquer hora da vida,
uso do traje branco.

Artigo XI
Fica decretado, por definição,
que o homem é um animal que ama
e que por isso é belo,
muito mais belo que a estrela da manhã.

Artigo XII
Decreta-se que nada será obrigado
nem proibido,
tudo será permitido,
inclusive brincar com os rinocerontes
e caminhar pelas tardes
com uma imensa begônia na lapela.

Parágrafo único:
Só uma coisa fica proibida:
amar sem amor.

Artigo XIII
Fica decretado que o dinheiro
não poderá nunca mais comprar
o sol das manhãs vindouras.
Expulso do grande baú do medo,
o dinheiro se transformará em uma espada fraternal
para defender o direito de cantar
e a festa do dia que chegou.

Artigo Final.
Fica proibido o uso da palavra liberdade,
a qual será suprimida dos dicionários
e do pântano enganoso das bocas.
A partir deste instante
a liberdade será algo vivo e transparente
como um fogo ou um rio,
e a sua morada será sempre
o coração do homem.

Thiago de Mello

2007-05-21T09:23:00.000-03:00

Finalmente terminei a página da sala de aula...tá certo, quero dar mais uma caprichadinha aqui e ali, mas a parte mais difícil de todas: os benditos gráficos que eu queria inserir...CONSEGUI!!! Foi complicado, mas quem tem colegas, amigas (marido de amigas tb, viu Lu) e profês como as do PEAD, sempre consegue!

Valeu pessoal!!!

Confiram lá no meu wiki!!!

Muitos Nhac's e uma Ótima Semana!

2007-05-20T16:41:00.000-03:00

"Onde estiver nosso coração, ali estarão nossos tesouros."

Carma, Chaine! "Carma"!

2007-05-06T02:32:00.000-03:00

Nossa! Estou pagando todos meus pecados, com esse tal de Freud!

Esse "cara" não criou a psicanálise...ele trouxe todos meus débitos de outras encarnações para essa. Isso é carma!